体验学习论-论学习方式的变革及其知识假设【放心购买】 [正版书籍,达额减,现货速发,可开电子发票]
基础教育课程改革倡导的体验学习与其说是一种新的学习方式,不如说蕴含着一种新的知识观。知识观的转换是学习方式转变的前提。在旁观者知识观视野中,知识被视为是普适的、客观的,与认识者个人无关,与生活无关,在这种知识面前,个人化理解、个人的热情参与和亲历体验都没有意义,学生只能接受既定的知识结论。只有从旁观者知识观中走出来,坚持参与者知识观,体验学习方式才能关注学生在主动探究过程中所获得的对知识的个人化理解,认可学生在过程中的探究价值,认可学生探究结果上的多样性和个人化理解的价值。
¥61.00定价:¥140.00 (4.36折)
体验学习论-论学习方式的变革及其知识假设 高慎英 全国多仓发货,物流便捷,正版保证,欢迎选购!
基础教育课程改革倡导的体验学习与其说是一种新的学习方式,不如说蕴含着一种新的知识观。知识观的转换是学习方式转变的前提。在旁观者知识观视野中,知识被视为是普适的、客观的,与认识者个人无关,与生活无关,在这种知识面前,个人化理解、个人的热情参与和亲历体验都没有意义,学生只能接受既定的知识结论。只有从旁观者知识观中走出来,坚持参与者知识观,体验学习方式才能关注学生在主动探究过程中所获得的对知识的个人化理解,认可学生在过程中的探究价值,认可学生探究结果上的多样性和个人化理解的价值。
¥35.30定价:¥120.50 (2.93折)
体验学习论-论学习方式的变革及其知识假设 高慎英 广西师范大学出版社,【正版现货】 正版图书,本店套装图书默认为单本,您下单前可咨询在线客服,谢谢!
基础教育课程改革倡导的体验学习与其说是一种新的学习方式,不如说蕴含着一种新的知识观。知识观的转换是学习方式转变的前提。在旁观者知识观视野中,知识被视为是普适的、客观的,与认识者个人无关,与生活无关,在这种知识面前,个人化理解、个人的热情参与和亲历体验都没有意义,学生只能接受既定的知识结论。只有从旁观者知识观中走出来,坚持参与者知识观,体验学习方式才能关注学生在主动探究过程中所获得的对知识的个人化理解,认可学生在过程中的探究价值,认可学生探究结果上的多样性和个人化理解的价值。
¥36.50定价:¥77.38 (4.72折)
体验学习论-论学习方式的变革及其知识假设【正版书籍 达额立减】 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
基础教育课程改革倡导的体验学习与其说是一种新的学习方式,不如说蕴含着一种新的知识观。知识观的转换是学习方式转变的前提。在旁观者知识观视野中,知识被视为是普适的、客观的,与认识者个人无关,与生活无关,在这种知识面前,个人化理解、个人的热情参与和亲历体验都没有意义,学生只能接受既定的知识结论。只有从旁观者知识观中走出来,坚持参与者知识观,体验学习方式才能关注学生在主动探究过程中所获得的对知识的个人化理解,认可学生在过程中的探究价值,认可学生探究结果上的多样性和个人化理解的价值。
¥102.10定价:¥305.10 (3.35折)
久野泰可经典著作 3岁开始的思维力培养 聪明孩子的思维力培养大揭秘 亲子教育 能够有效解决孩子的学习力问题 广西师范大学
¥37.00定价:¥95.00 (3.9折)
基础教育课程改革倡导的体验学习与其说是一种新的学习方式,不如说蕴含着一种新的知识观。知识观的转换是学习方式转变的前提。在旁观者知识观视野中,知识被视为是普适的、客观的,与认识者个人无关,与生活无关,在这种知识面前,个人化理解、个人的热情参与和亲历体验都没有意义,学生只能接受既定的知识结论。只有从旁观者知识观中走出来,坚持参与者知识观,体验学习方式才能关注学生在主动探究过程中所获得的对知识的个人化理解,认可学生在过程中的探究价值,认可学生探究结果上的多样性和个人化理解的价值。
¥15.00定价:¥20.00 (7.5折)
【正版】体验学习论-论学习方式的变革及其知识假设 高慎英 广西师范大学出版社【物流便捷,下单速发】 全国多仓就近发货,正版现货,电子发票,欢迎选购!
¥73.60定价:¥147.20 (5折)