自我坦白:福柯1982年在多伦多大学维多利亚学院的演讲(拜德雅·人文丛书) 说出自己的真相:福柯晚期讲座集第三本,拜德雅持续增量中!
☆ 福柯晚期讲座集第三本,拜德雅持续增量中! ☆ ○ 深化自我解释学研究 接续1980年秋在加州大学伯克利分校和达特茅斯学院所作演讲(收录于拜德雅出品《自我解释学的起源》一书),福柯在多伦多系列演讲中继续深化了对自我解释学的研究:对整个古代自我文化和在早期修道团体中出现的基督教自我解释学进行了透彻比较。 ● 处于福柯思想三次重大转变的交汇点 主体谱系学、主体和真相的关系以及对古希腊 罗马的持续兴趣,贯穿于多伦多系列演讲始终。这次演讲介于福柯思想三次重大转变的交汇处,这三次转变发生在1980年代初,至此他的研究被纳入现代西方主体谱系学计划之中。 ○ 自我坦白:说出自己的真相 福柯在此次多伦多的研讨班上,重拾其在《主体解释学》讲课中对 说真话 的探讨,详细分析了 说真话 在古希腊、希
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美哉《大学》:《大学》到底说了些什么 《大学》奥义深不可测,博大精深;作者释读,浅显易懂。《大学》是中国古代儒家学说的一部著名典籍
《大学》是中国古代儒家学说的一部 著名 典籍,语言文学流畅,逻辑严密,展示了中华传统文化的博大精深。 读懂《大学》可以更好地理解中国传统文化的精髓。
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一花一世界 朱良志著 一朵野花,也是一个有意义的世界,一个圆满宇宙。说一朵小花的意义,发见存在的价值,砥砺人生信心,安顿自我生命。
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西方教育哲学流派课程与教学思想 郝文武、陈晓端 中国轻工业出版社【正版书】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
《西方教育哲学流派课程与教学思想》系统梳理了西方3个教育哲学流派在课程与教学领域的主要思想。书中从各教育哲学流派的思想脉络讲起,接下来从课程与教学目标、课程与教学内容、课程与教学实施、教师和学生在课程实施中的作用和地位、课程与教学评价等五个方面阐述了该流派的课程与教学思想,然后进行了精彩的评论。全书一章还着力比较了各流派的课程与教学思想。《西方教育哲学流派课程与教学思想》既有助于我们从历史的视角去认识教育理论的嬗变过程,也有助于我们反思当下的基础教育课程与教学改革实践。它适合高校教育专业师生、中小学教师和教育研究者等阅读。
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哲学与师道 李连江 编 9787509015421 当代世界出版社
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历史视野中的西方教育哲学 彭正梅,朱承 译 北京师范大学出版社【正版书】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
虽然名为“教育哲学”,事实上“哲学”总是在“教育”前面,即是说教育哲学是以哲学为基础和前提的,有什么样的哲学便有什么的教育哲学。这样的教育哲学让从哲学工作的人看不起,让从事教育工作的人看不懂。因为看不起,所以不屑看。在哲学家眼中,教育哲学家只不过是“小商贩”而已。因为看不懂,所以不愿看。在教育实践工作者眼中,教育哲学是深奥的、高不可攀的,即使不是无用的,也是自己无福消受的“品”。 生活的竞争和重负使得人们不大愿意去思考一些看上去很迂阔而实际上却较为根本的问题,而是更多地埋头于日常生活中的琐屑和职(专)业上更为便捷的发展。这对每个行业和专业都是一样,教育当然也不例外。如今人们日益把教育中较为微末和功利的一些东西拿来鼓吹,并在鼓吹中自我膨胀,试图反过来吞没或替代基本的教育思考
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新现实主义和新自由主义 (美)鲍德温 浙江人民出版社【正版书】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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教育哲学译丛:解释学与教育【正版书籍,满额减】 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
本书根据伽达默尔和海德格尔的哲学论述,聚焦于经验以及我们对世界和世界中的人们的理解。当然,教育形成了我们理解世界和他人的方式,所以解释和教育之间就存有内在的联系,并且二者之间形成了一个循环。在任何情况下,我们对世界的理解是由包括我们成长的文化在内的教育经验所形成的;同样,我们当前的理解形成了我们的教育经验。
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哈钦斯的大学:芝加哥大学回忆录 1929-1950/(美)威廉·H.麦克尼尔|译者:肖明波/杨光松/浙江大学出版社
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虽然名为“教育哲学”,事实上“哲学”总是在“教育”前面,即是说教育哲学是以哲学为基础和前提的,有什么样的哲学便有什么的教育哲学。这样的教育哲学让从哲学工作的人看不起,让从事教育工作的人看不懂。因为看不起,所以不屑看。在哲学家眼中,教育哲学家只不过是“小商贩”而已。因为看不懂,所以不愿看。在教育实践工作者眼中,教育哲学是深奥的、高不可攀的,即使不是无用的,也是自己无福消受的“品”。 生活的竞争和重负使得人们不大愿意去思考一些看上去很迂阔而实际上却较为根本的问题,而是更多地埋头于日常生活中的琐屑和职(专)业上更为便捷的发展。这对每个行业和专业都是一样,教育当然也不例外。如今人们日益把教育中较为微末和功利的一些东西拿来鼓吹,并在鼓吹中自我膨胀,试图反过来吞没或替代基本的教育思考
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全6册 人性的弱点卡耐基鬼谷子墨菲定律狼道羊皮卷塔木德大全集 原版 犹太人的智慧书 经典教育大全集书
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美丽新世界的美德与见识【正版书籍,满额减】 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
赫胥黎出生于大名鼎鼎的赫胥黎家族,祖父是《天演论》的作者、的博物学家托马斯?亨利?赫胥黎,父亲是英国小说家,哥哥是动物学家,弟弟是诺贝尔奖得主。赫胥黎的作品在出版的不多,这本书是首本译本。赫胥黎是人文主义者,杰出的知识分子,竭力反对战争,主张世界和平,这本散文集是赫胥黎和平主义思想的代表作。人们都希望能够生活在一个"自由、和平、公正、爱如弟兄"的世界里,但在如何实现上却无法达成一致。赫胥黎在开篇说:“对于人类的理想目标,长期以来人们已经取得了普遍的共识。但对于达致这一目标的途径,人们却毫无共识,也无定论,各种意见和看法尖锐对立,相互冲突,可谓十分混乱。”作者以一种独特的行文风格,思考了改革、社会、国家、权力、战争、不平等、教育、信仰、伦理等各种社会问题,提出了一些充满理想色彩的乌
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作为北大出身的晚辈,也作为李老师的学生,读到自己老师一辈人回忆他们的恩师车先生,感触绝不止一句 经师易求、人师难得 。反躬自省,更让我在问学教书、为人处事上得到了许多提点。印象*深刻的话 李老师说: 实事求是,是科学方法,也是道德境界。 车先生说: 教师的功劳不是教知识,而是鼓舞学生。 学生造就老师。 忝列后学,唯以自勉。 汪卫华 北京大学副教授 不知从何时起,学生们喜欢把导师叫做 老板 ,让人纳闷又不舒服。不过这也暗合全球范围内的 大学公司化 的趋势,其微观体现就是各个院系空空荡荡的走廊。正因为此,《哲学与师道》中的 车门师道 才像绿洲一样弥足珍贵。 刘军强 中山大学教授 师道是一座桥,衔接我们的过去和未来。老师教学生,不求回报;若有所愿,便是学生也能好好去教学生。
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意识形态星丛 西方马克思主义的意识形态理论及其新发展态势 汪行福、俞吾金、张秀 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书分六个方面,一个方面 探讨意识与社会批判理论的关系,涉及到对马尔库塞的单面人、布尔迪厄的社会区分、吉登斯的生活政治和包德里亚的消费社会理论的讨论 第二个方面 探讨意识形态与文化研究的关系,涉及到对威廉斯的文化唯物主义、霍尔的大众文化、伊格尔顿的审美意识形态和詹姆逊晚期资本主义文化逻辑的讨论 第三个方面 探讨意识形态与哲学反思的关系,涉及到阿多诺的否定辩证法、巴里巴尔的意识形态理论、舒佩的意识形态话语和德里达的意识形态解读的理论 第四个方面 探讨意识形态与科学技术的关系,涉及到阿尔都塞的意识形态分析、哈贝马斯对科技科学技术双重功能的探索、芬伯格的技术理性理论和格里芬的后现代科学理论 第五个方面 探讨意识形态与政治权力的关系,涉及阿尔都塞的意识形态国家机器、普兰查斯的政治权力、瑟尔包姆
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世界变了你再不变就晚了 彭麦峰 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书深入浅出地阐释了一个想拥有成功,实现自己理想的人面对困境时该如何树立正确的工作和生活理念以及如何磨炼自己,从改变心态、改变思路、改变习惯、改变工作方法等八大方面对读者进行引导,详细透彻地讲述了提升自身实力的方法,从而给那些渴望改变自我、重新塑造全新自我的读者以积极的启示。书里还搭配了很多真实有趣的案例,从中读者既可以享受到阅读的乐趣,也可以从中得到启发,从那些经历相似的人的故事中,得到改变自己的方法。由此,帮助他们走出困境,不仅获得财富,更获得幸福。
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解释学与教育 [美]加拉格尔 张光 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《解释学与教育》的观点将被广泛引用,而且很有可能成为以解释学为基础的教育改革的权威。作者从哲学角度详实地探讨了四种类型的解释学及其四个核心原则,接着他在当代的教育理论中寻求相同的观点,并且表明解释学反思能否或如何充实每一种教育观。并且基于当代的学习理论,作者也大胆地对解释学反思本身进行批评。
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我心安稳:与不安全感说拜拜【放心购买 无忧售后】 【正版书籍 闪电发货 品质无忧 可开发票】
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《中論》《百論》《十二門論》合稱三論,是印度中觀學派的代表作,后秦時期由佛學大師鴆摩羅什翻譯。其学说主要宣讲性空之学。尤其是《中论》一书,以《般若经》为依据,经历起以缘起性空为核心的空宗理论体系,着重阐述众因缘生法,我说即是空的道理。著者吉藏是三论宗的集大成者,其创立的新三论是古三论发展,不仅综理旧说,还征引广博,是研习三论的读本。
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碧眼紫髯、生性谨慎,在豪迈奔放的孙氏儿郎中他是异类 临危即位、枭雄环伺,父兄留下的大业在他肩上分外沉重 知人善任,示弱克强,终于赢来赤壁之战、夷陵之战的胜利——孙权是三国时代长寿的君主,还有人说他是命的君主,但有谁知道他内心深处的恐惧?《心理孙权》运用社会心理学,揭开孙权的内心之谜。父兄耀眼的光芒,在他心中投下了挥不去的阴影。他看似幸运,却又怀着深沉的自卑与恐惧。孙家勇猛骄傲的家族荣誉感,融会他后来学会的以柔克刚手段,成为他与天下英雄博弈的兵法,终于开创父兄也未能达到的伟大业绩。在强者通吃的世界,孙权的心战历程,值得并非天生强者的我们分享!
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美德心灵与行动 李义天 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
与规则伦理学相比,美德伦理学更关注行为者的内心。无论美德是表现为优良品质,还是表现为实践智慧,它们都属于行为者的“心灵”范畴。相对于其他立场,美德伦理学对道德心理知识的依赖和诉求显然更为强烈。与规则伦理学一样,美德伦理学也需要回答关于“行动”的道德困惑。这是它作为一门规范的伦理理论所必须完成的任务。虽然偏重于心灵,但这仅仅意味着美德伦理学将从心灵层面考虑行动,而不代表它放弃考虑行动。心灵问题与行动问题是美德伦理学的两个基本议题。为了建立理论体系及其合法性,美德伦理学必须不可偏废地提出自己的心灵理论与行动理论。
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道德信仰论 宗教学博士文库 任建东 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
我们的时工可以被称之为享乐的时代。物质的需要犹如被打开的“潘多拉”魔匣,一发不可收拾。无尽的物质需要不但异化了人,使人陷入利已主义、感官主义和消费主义的陷阱,扭曲了人的社会本性,而且给生态环境造成了巨大的压力,人类生存环境日益污染和恶化,使人类的可持续发展受到严重阻碍。对当代中国社会来讲,道德的失衡是有目共睹的。其客观原因固然很多,但从主体角度来看,根本原由则在于政治信仰对道德信仰的取代以及市场经济发育中社会经济信用沦丧所引发的主体信任危机。就此而言,道德必须重建。但我们的重建论与流行的重建论将道德失衡归罪于社会主义道德体系的观点不同。
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现代心理学 李晓文、张玲、屠荣生 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
公共心理学的教学目的和心理学专业中普通心理学的教学目的不同。它不是为学生以后学习心理学各分支学科打好基础,而是要使学生在掌握一些必要的心理学理论知识的基础上,能把这些理论知识运用于自己的学习、工作和生活,其中包括过去一直比较强调的运用于今后的教师工作,和过去比较忽视的运用于对自己和他人的了解以及运用于自己心理素质和心理健康水平的提高。《现代心理学》一书的框架、内容及其形式等等都是根据这个目的而设计安排。编写者并不刻意追求体系结构的完整,章节和内容都按实际需要取舍。它整合了普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学和健康心理学许多心理学分支领域的有关知识。
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教育哲学通论 黄济【正版书籍】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书是黄济教授的一部教育哲学研究专著,分为三编。编,中国传统教育哲学思想 第二编,现代西方教育哲学流派 第三编,教育哲学的基本问题。作者站在现代教育科学发展的高度,以马克思主义为指导,对中国传统教育哲学思想和西方教育哲学流派作了系统的梳理和评价,力求做到“古为今用”和“洋为中用”。通览全书,内容精深,见解精辟,论述精到。作者按照“古今贯通,中西融合”的研究思路,对教育哲学一科作了迄今为止最为系统的总结和评价,在吸收古今中外教育哲学思想精华的基础上,结合当今教育实际问题,构建起了一个既有民族特点又有现代意识的教育哲学体系。其资料的丰富性、体系的完备性、论证的科学性以及视野的开阔性,在国内同类著作中独树一帜,是广大教育哲学研究和教学工作者理想的参考用书。
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道教导引术研究(东晋南北朝隋唐卷) 魏燕利 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
近世以来,道教日益成为世界性的研究课题。作为道教重要道术之一的导引术也越来越受到重视,成为学界研究的对象,并相继有许多成果问世。作为道教导引的原创地,国内这方面的研究成果特别多。尤其是近世以来有关导引术的考古资料的出土,更是激起了史学、医学、体育等学界人士的研究兴趣,并出了很多成果。对道教导引术而言,则主要是指由道教界人士创新或整理过的导引术。如今所能见到的道教导引术主要刊载于《道藏》、《藏外道书》和《道藏精华》等道教书籍以及像《诸病源候论》、《外台秘要》、《遵生八笺》等传统医学与养生类著作中。本书稿正是以道教导引术为主要研究对象,探索中国古代的导引术在道教中的发展轨迹及所取得的成就与造成的缺失。
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一般来说,潜能是指埋藏于人体未开发和未发挥作用的各种力量,即体力、智力,还包括心理素质等。人生在世界上,每个人都具有世大的潜能。科学研究成果表明,一位普通人只要发挥体内50%的潜能,就可以撑握40多种语言,就可以背诵整部百科全书,就可以获得2个博士学位。激发你的成功潜能,激发你被习惯所掩盖、被惰性所消磨的潜能,让每一条“龙”认识自己,征服自己,改变自己。每个人都具备成功的潜质,都能成为“龙”。然而,为什么总有人“翻下龙种,收获跳蚤”?其实,只要你掌握了激发潜能的方法和原则,你就能创造生命的奇迹,塑一个成功的自己!请相信 成功(机会)只青睐有准备的人!人生大的挑战就是挑战自己!挖掘成功的潜能,找回本应成功的你。
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现代心理学理论流派 马欣川 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书系统地阐述了现代心理学的基本概念、基本技能、基本原理和基本理论,对概念、原理和理论的阐述,力求以事实为依据。这里所讲的“事实”既可以是实验研究、相关研究所得到的定量资料,也可以是临床研究所得到的定性资料 同时,本书力求反映本学科新的研究成果,指出本学科新的发展趋向,回答当代社会生活实践中所提出的某些应用心理学问题。在这套系列教材中,我们力求整合多种研究取向的成果来阐述现实生活中活生生的人的心理,从而有助于学生形成正确的心理观。
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