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本书从数学教学理念和实践两个方面研究和探讨中学数学教学中的有关问题。特点是将新的数学教学理念、方法,教学中的有关问题与数学实例和数学教学案例结合起来,避免枯燥的理论说教,让读者体会到理论的实用价值,感受到其中所涉及的理念、方法等的可操作性。 书中体现先进理念,注意对问题研究的导引,具有针对性和实用性。本书力求运用现代数学教育学领域先进的理论及观点,引导读者深刻地领会新课程所倡导的精神和理念,多角度地对新课程实施中的若干理论和实践问题进行研讨,不仅使读者对研究的问题有所思考,而且希望对研究问题的思路和方法能有所感悟。力求更好地满足数学新课程实践的实际需求,提供较为直接的可供使用的资料和案例,使本书成为教师、师范院校数学专业学生,以及研究人员的有力助手。
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没有教不好的学生,只有不会教的老师,为人师者,请一视同仁地对待每一位学生!
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作为中小学教师,要想提高课堂教学效率和提高课堂教学质量,就要加强各方面的教学能力培养,而做好课堂教学设计是教师的课堂教学能力的*好体现。 本书以现代教学理念为指导,旨在教会教师如何做好课堂教学设计,书中详细地分解了课堂教学设计的流程,主要分为教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学结构与模式、教学方法、教学媒体、教学情景几个部分。
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本书通过对多年来的课堂教学研究,发现好的课堂教学,并没有固定的模式,没有统一的、*的、*终的标准,它随着教育的发展而发展,随着教学实际的变化而变化。好的课堂教学是美的教学、有真爱的教学、有效的教学。追寻好的课堂教学,要经历 学习、追问、修正、改革、回归 这样一个过程。本书以一个个教学片断与作者对这些教学片断的观点成文,不同形式的短文组成一辑,共五辑,*辑是榜样,第二辑是追问,第三辑是修正,第四辑是改革,第五辑是回归。
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