教师如何做研究(第二版) 大夏书系 (中小学教育科研实用指导,教师培训常销书)
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实践于线的教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。
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教师如何做研究 郑金洲 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
为什么教师做了十几年的教育研究,成效却不显著?教师的教育研究与专业研究者的教育研究有何区别?如何在教育研究实践活动中体现出这些区别?教师应该搭建起怎样的教育研究平台?适合教师实际需求、便于教师劋作的教育研究方法有哪些?这些研究方法如何才能成为教师职业生存方式的利器?如此等等。也就是说,教师如何做研究?这些问题郑金洲先生在《教师如何做研究》一书中作了详细的解答,并选取了很多相关案例,将“如何做研究”直观地呈现给广大教师。《大夏书系 教师如何做研究(第2版)》适合中小学教师培训,自出版以来,常销于全国各地。此次修订对原书作了较大幅度的改动 一方面是章节上作了调整,增加了教师从事研究的相关建议等 另一方面,在案例的选取上也注意呈现新的素材,反映中小学教师新的科研实践。
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教师如何做研究 郑金洲【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
汇总学校教育科研存在的种种误区或问题,大致有以下几种 (一)求新求异。在从事教育科研活动当中,选择了研究课题以后,如果发现他人已有所研究,便搁置一边,重新选择所谓新的课题。历年的课题名录常常成为教师选择课题的重要参考,并不去深究已有的研究成果在哪些方面说明了自己的问题,解决了哪些自己所关心的困惑。结果是,课题研究中新名词、新概念迭出,这些新名词、新概念虽然引人注目,呈现出“眼球教育科研”的状态,但并不见得真正提供新的意义,对教育实践有新的解释和指向。实际上,教师所面临的许多课题是共性的,由于学校的情境不同、传统各异、办学思想有所区别等,他学校的研究常常并不能解决你学校的问题。对同样课题作深入的研究,有时是必要的。(二)贪大求全。有些教师教育科研选择的课题常常比较宽泛,涉及因素
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教师如何做研究 郑金洲 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
为什么教师做了十几年的教育研究,成效却不显著?教师的教育研究与专业研究者的教育研究有何区别?如何在教育研究实践活动中体现出这些区别?教师应该搭建起怎样的教育研究平台?适合教师实际需求、便于教师劋作的教育研究方法有哪些?这些研究方法如何才能成为教师职业生存方式的利器?如此等等。也就是说,教师如何做研究?这些问题郑金洲先生在《教师如何做研究》一书中作了详细的解答,并选取了很多相关案例,将“如何做研究”直观地呈现给广大教师。《大夏书系 教师如何做研究(第2版)》适合中小学教师培训,自出版以来,常销于全国各地。此次修订对原书作了较大幅度的改动 一方面是章节上作了调整,增加了教师从事研究的相关建议等 另一方面,在案例的选取上也注意呈现新的素材,反映中小学教师新的科研实践。
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梦山书系 教育教学细节丛书 教师行为的50个细节 林存华 郑金洲 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《梦山书系·教育教学细节丛书 教师行为的50个细节》为教育教学细节丛书之一。作者林存华从教师实际出发,通过“教师教育行为细节”、“教师教学行为细节”、“教师管理行为细节”、“教师学习行为细节”、“教师日常行为细节”等几方面,结合生动具体的案例,讲述评说教师行为细节的重要性。这些案例与细节典型性、示范性强,值得中小学一线教师借鉴。
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大夏书系 教师如何做研究 郑金洲 华东师范大学出版社,【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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教学方法应用指导 郑金洲 编著 华东师范大学出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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大夏书系,教师专业发展:教师如何做研究 郑金洲 著 华东师范大学出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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对话教学 郑金洲 福建教育出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
作为一种新的教学形态,对话教学在理论与实践两方面,都处在探索的阶段,还没有一个成熟的范型可参照。其次,在叙述上,如何区分和兼顾作为目的的对话与作为手段的对话,也是一个十分棘手的问题。再次,如何结合我国教学实际,面向中小学教师,探寻一条转化对话教学理念的实践道路,也是本书必须着力解决的一个重要问题。
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教师如何做研究 郑金洲【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
汇总学校教育科研存在的种种误区或问题,大致有以下几种 (一)求新求异。在从事教育科研活动当中,选择了研究课题以后,如果发现他人已有所研究,便搁置一边,重新选择所谓新的课题。历年的课题名录常常成为教师选择课题的重要参考,并不去深究已有的研究成果在哪些方面说明了自己的问题,解决了哪些自己所关心的困惑。结果是,课题研究中新名词、新概念迭出,这些新名词、新概念虽然引人注目,呈现出“眼球教育科研”的状态,但并不见得真正提供新的意义,对教育实践有新的解释和指向。实际上,教师所面临的许多课题是共性的,由于学校的情境不同、传统各异、办学思想有所区别等,他学校的研究常常并不能解决你学校的问题。对同样课题作深入的研究,有时是必要的。(二)贪大求全。有些教师教育科研选择的课题常常比较宽泛,涉及因素
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对话教学 郑金洲 福建教育出版社【正版】 【热销推荐,正版现货,全国三仓就近发货,物流快捷,欢迎选购!】
作为一种新的教学形态,对话教学在理论与实践两方面,都处在探索的阶段,还没有一个成熟的范型可参照。其次,在叙述上,如何区分和兼顾作为目的的对话与作为手段的对话,也是一个十分棘手的问题。再次,如何结合我国教学实际,面向中小学教师,探寻一条转化对话教学理念的实践道路,也是本书必须着力解决的一个重要问题。
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《教师如何做研究》入选 2006年“全国教师教育推荐使用课程资源”!
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新课改教师丛书 基于新课程的教育案例 郑金洲【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
新课程改革是进入新世纪以后影响教育的一件大事,它正在逐渐走进中小学的课堂,重新规范中小学教师的一系列观念行为。在新课程实施中,常常有教师将课程单纯视为教学内容的变革和教材调整,认为只要把新的知识结构教给学生也就完成了新课程赋予的使命 常常有教师将新课程的实施单纯视作课堂教学方式法的重新调查,认为课程限定的就是教学,只要教学上体现出新课程的要求就可以了 常常有教师将课堂上学生的活跃与参与当作新课程实施的典型体现,认为只要课堂上学生动了、活了,新课程的要求也就实现了。凡此种种,都反映出对课程改革认识上的偏颇,导致的结果是课堂并没有真正活起来、动起来,学生的生命价值并没有真正得到体现,学生的生活世界并没有真正受到关注,学生的生存状态并没有真正得到改善,学生的存在方式并没有真正得到改
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大夏书系 教师如何做研究 郑金洲 店内满减,达额立减,优惠多多,欢迎抢购!
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教师如何做研究(第二版) 大夏书系·教师专业发展 中小学教师教育科研实用指导用书 教师专业成长培训学习书籍 如何做课题研 教育教学疑难问题研究
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对话教学 新课程教师丛书 新课程教学探索系列 郑金洲【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
对话教学是教学过程中的主体借助有意义的交流,不断探究和解决教学中发生的问题,以增进教学主体间的理解,提升师生教学生活质量的过程。一般来说,要描述一种教学形态的特征,大体可从三个方面展开 一是时代的背景,二是所在领域的共性,三是自身的特点。拿对话教学来说,它在这个时代被提出来,自然是要打上这个时代的烙印的,对教学过程中民主、平等的追求,是这个对话时代的精神在教学领域中的反映。另外,对话教学作为一种新的教学形态在其自身的领域内也有与别的教学形态相通的地方,如前所述,对话教学要达到的教学目的,所追求的教学理想并不是它独有的,因此,这个时代的一些共同的先进理念在在对话教学中得到了很好的体现,并成为对话教学和其他一些反映这个时代的教学形态的共同特征。,对话教学也有属于自己的东西,那就是
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大夏书系,教师专业发展:教师如何做研究 郑金洲 著 华东师范大学出版社【正版】 【热销推荐,正版现货,全国三仓就近发货,物流快捷,欢迎选购!】
《教师如何做研究》入选 2006年“全国教师教育使用课程资源”!
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梦山书系-教育教学细节丛书-教师行为的50个细节 正版图书,可开发票,满额减
《梦山书系·教育教学细节丛书 教师行为的50个细节》为教育教学细节丛书之一。作者林存华从教师实际出发,通过“教师教育行为细节”、“教师教学行为细节”、“教师管理行为细节”、“教师学习行为细节”、“教师日常行为细节”等几方面,结合生动具体的案例,讲述评说教师行为细节的重要性。这些案例与细节典型性、示范性强,值得中小学一线教师借鉴。
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