本教材是在我国进一步推进教师教育课程改革和基础教育课程改革的新的背景下，由长期致力于《小学数学课程与教学论》课程建设和教学研究，并谙习教师教育和高职、高专小学数学教育的优秀双师型教师组成项目团队，依据《教师教育课程标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《义务教育数学课程标准》（2011年版）的基本内容，从动态的视角，进一步思考小学数学课程与教学的基本问题，力求体现前瞻性、提高学术性、增强实践性，并以职前教师的小学数学教学行为指导为主线，努力创新编写思路，合理定位编写原则，以求能够增加数学学科课程与教学的知识积累，为未来的小学数学教师打下的专业基础。 教材拥有优秀的双师型编写团队，具备扎实的教改基础，创新编写思路，合理定位编写原则，是“十二五”职业教育国家规划教材。
¥22.70定价：¥33.00 (6.88折)
作为一线小学数学教师，在教学中常常会面临一些数学上的疑难问题。比如，为什么先算乘除后算加减？0为什么不能作除数？1为什么既不是质数也不是合数？分母为什么不能为零?乘法分配律怎么证明和有什么用？小数是一种特殊的分数吗？三角形的内角和为什么等于360°？怎样根据三边长度求三角形的面积？频率和概率有什么关系？求平均数就是作统计吗？统计和数据分析有什么关系？这些问题体现了数学的知识内容和思想方法，它是小学数学教学中面临的不可回避特殊问题。教师如果不能正确解答，往往会在教学中出现科学性错误，影响教学质量。然而，不经过专门的学习，学过高等数学的人也很可能不能正确回答。《小学数学基础理论》就是一门提高教师修养、解决小学数学中疑难问题和规范歧义问题的一门课程。
¥15.10定价：¥22.00 (6.87折)
本教材是“十二五”职业教育国家规划教材，四位编者均为具有正高职称的高等师范院校长期从事语文课程与教学论学科的教学与研究的教师。其中：两位教授为本科院校教师，两位教授为高职学校教师，熟悉小学语文课程与教学论学科的理论与实践，且优势互补。教材编写力求符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》的精神，充分考虑语文教育学科研究的新进展和小学语文教师教育课程改革与发展的新需求，为使用教材的师生提供科学的有效的学科教材。力求符合《教师教育课程标准（试行）》的要求，在课程目标设定、内容选择与呈现方式、教学与评价方法设计、与信息技术的融合等方面都力求有所创新，代表小学语文师资培养的方向。编写力求切合高等职业学校教学实际，有利于在教学模式上倡导 “以学生为中心”，根据高职学生特点，实行任务驱动、
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