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《现代教育技术与小学信息技术教学》可作为小学教师继续教育培训教材或师范生教育技术能力培训教材,也可作为教育信息化研究人员、教师教育工作者和教育技术工作者的参考教材。
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《论德国职业教育本质特征及其发展动力》讲述了在我国,职业教育企业缺位,职业教育地位低下,成为不争的事实。与此相反,生德国。企业有着联合培养劳动力的传统,职业教育享受着崇高的社会声望。然而,我国引进德国“双元制”职业教育模式所面临的困难,使得我思考这样一个问题 如可“以一种正确的精神和严谨的治学态度去研究国外教育制度”?从系统的角度出发,分析德国职业教育的本质特征及其发展动力,是《论德国职业教育本质特征及其发展动力》的主要内容。德国职业教育的本质特征是“职业性”(Beruftichkeit)。从历史角度来看,德国职业教育的“职业性”特征和社会需求、政治需求和文化需求这些发展动力密不可分。因此,在缺乏这些发展动力的情况下,要借鉴德国职业教育制度,必定是无果而终。
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