项目化学习设计 学习素养视角下的国际与本土实践 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书是上海市教育科研重大课题“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习的基础素养的课程与教学培育研究”的研究成果,是基于学习的基础素养三年来的理论探索与现场实践。作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状,选择立足学科、基于课程标准、指向学习的素养的项目化学习的探索,提炼了学习的素养视角下项目化学习的的四个特征 核心知识的再建构,创建真实的驱动性问题和成果,用高阶学习的包裹低阶学习的,以及将素养转化为持续的学习的实践 创建了包括六个维度的项目设计框架,充分体现了项目化学时代性、本土化的特点 针对学科项目化学习的设计、跨学科项目化学习的,给出了符合我国本土情况的大量项目化学习的设计案例和辅助工具,并结合理论框架进行了详细的分析和点评。作者旨在清晰直白地回应 如何才能产生我们所期待的
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创造一间幸福教室 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
美国教师雷夫参观了李虹霞老师的幸福教室.观看了孩子们的表现后,连连称这间教室为“中国的第56号教室”?在这样一间普通的教室里究竟发生了什么’这间教室有什么魔力让孩子们流连忘返’发生了什么惊天动地的大事让《当代教育家》在教室门前郑重挂上实验班级的牌匱,李虹霞老师的这间普通教室,突破了目前中国传统教室的局限,让一裙孩子幸福地生活其中,师生和家长共同演绎了一段充实、浪漫而不乏艰辛的教育生活,吸引了众多教育专家、校长、媒体人和教师走进教室.来破解这间幸福教室的密码
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薛法根教育文丛:做一个大写的教师 薛法根 著 教育科学出版社【无忧售后 正版图书】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
《做一个大写的教师》由教育科学出版社出版。
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面向学习者的教学设计 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“面向学习的者”是现代教学设计的本质特征,体现了“以人为本”、“基于学习的与知识创新”的新型设计理念。本书从对人的关注出发,围绕学习的者的学习的与发展这一主线,从历史、文化、技术和系统等多个角度揭示并剖析了发生于教育领域的深刻变革,探索了如何通过设计重构课程教学从而重构学习的。全书突出了基于实践而不是基于流程的面向学习的者的教学设计的特点,并着眼于学校学习的的情境,提出了实现面向学习的者的教学设计的路径和策略。本书既可作为教学研究人员学习的和掌握现代教学设计理论与方法的参考,也为一线教师加速专业成长提供了理论与方法指导。
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大学教学模式革新 教学设计视域 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
大学,如果不能有效河中社会和个人发展的需要,则是对社会和个人的双重伤害。一种教学模式就是一种教学文化。什么样的教学模式培养什么样的人才。面对提高大学育人质量,很多时候也许我们不能说点什么,但一定可以做点什么,革新大学教学模式就是一个我们可以做点什么的领域。本书从审视知识时代的基本特征出发,通过研究国际上一系列关于2世纪的能力需求报告,从多个角度描述了2世纪对人才素质的新要求,以教学模式基本要素为思维框架,分析了当前我国大学教学模式存在的十大局限,论述了改革的十大走向。本书具有时代性、针对性、实践性和可读性强的特点,适应各级各类教育机构和广大教师教育工作者阅读参考。
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后现代课程观 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书运用宏观综合的视野,描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图,以寻求取代现代性的单向独白式权威教育。作者首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念与课程体系,认为这种课程理念与课程体系已沦为一种封闭性的科学教条,成为现代工业生产体系的一个环节,教育与课程从而被彻底工具化了,教育与课程的内在价值——促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭。作者进而提出了一种超越现代科技理性的课程观——后现代课程观。这种课程理念创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮,提出了以“丰富性”、“回归性”,“关联性”、“严密性”为标准的后现代课程设计理路,这是对具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。
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未来的学校 基础教育革新建议 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
国家的未来取决于学校的教育。本书中,让-米歇尔?布朗盖捍卫了这一既充满激情又不乏现实主义色彩的信念。他拒绝一切教条主义,清晰地分析了整个教育系统,借鉴了其他国家教育改革的经验以及儿童发展科学的众多成果,给出了一些切实可行的措施,描绘出一幅未来学校教育的蓝图。
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