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本书由“绪论”开篇,主要从“史”的角度,以现代性的价值追求为线索,动态地呈现了我国现代语文教育百年历程的基本脉络。在此基础上,展开语文教育学的基本框架。主体部分为两个层次 先是从课程层面,着重从理论高度把握语文课程的性质和理念、目标和结构 然后从教学层面,以实践为主,依次探讨了语文教材、过程、内容、评价、资源等。
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