从书斋走向田野：率性教育行思录 率性教育就是保护儿童天性，尊重儿童个性，培养儿童社会性！
《中庸》说： 天命之谓性，率性之谓道。 但是，人性到底是什么？是善还是恶？是理性还是意志？几千年来争论不休。当人性在中国被归于 天道 ，被看成 发而中节 不偏不倚 不逾矩 的情感时，当人性在西方被看成是分析自然、改造自然的工具理性时，人们从此开始用成人的标准去审视儿童，将儿童看成是 不完善 的，儿童那活泼的天性就被成人标准所规训，从而走向了泯灭。 人性之谜 该怎么解答？ 保护儿童天性 ，呼声这么高，但怎么实施？这些问题随着千百年来的争论，并不是越来越清晰了，而是越来越令人困惑。儿童的天性并没有被解放，反而被压抑了。 马克思说： 哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。 在哲学家 性善 与 性恶 、 理性 与 意志 的理论之争的尽头，现代的教育学学者开始在实践中攻坚克难。本书正是一位拥有教育
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本书是课改名校东北师范大学附属小学*教育改革理论和经验的总结和提炼。 本书注重理论与实践的融合，不仅从学理层面剖析了率性教育的理论基础和思想渊源，更注重结合具体的教育教学案例，详尽分析了率性教育理念在教育教学中落实的细节和要害。 本书不仅可以为中小学管理者开展整体教育改革提供思路和借鉴，也可以为小学教师开展教育教学实践提供养分和参考。
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