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华德福学校不考试,没有教材,听说实行的是一至八年级带班的主班制度。那华德福学校一天到晚究竟在做什么?
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社会的和谐发展需要以人为本,国民身体素质是一个国家综合国力的重要组成部分。随着社会经济和物质文化的快速发展,各种 文明病 随之而来,儿童青少年肥胖发生率的不断攀升和体质状况的不断下降已经成为威胁人类健康的 世界性 问题,健康相关体能,作为衡量儿童青少年健康的重要内容,也越来越多地受到各国专家学者的关注。我国正处在素质教育改革中,学校教育在素质教育中的主要作用是促进学生的身心健康,即发展学生的健康体适能,旨在帮助学生理解终身体育活动的价值、意义并养成健康行为习惯的体适能,必将引起教学目标、教学内容、教学方式和教学评价体系的改变。这有利于课内外一体化教学的进程,也有利于学生体质健康标准的顺利实施。
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基于产出导向理念的思想政治教育专业“U-G-I-S四位互动”合作培养模式探索
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黄培森所*的《中国特殊教育史略》基于特殊教育产生发展的内在逻辑,系统分析中国特殊教育的历史演进,将中国特殊教育的历史划分为“中国古代特殊教育的萌生”“特殊教育在中国近代的确立”“中国现代特殊教育的发展”“当代中国特殊教育的发展”四个阶段,本书也据此分成四章。各章的内容以“特殊教育的实践”和“特殊教育思想”为线索展开,试图简要展示我国特殊教育的流变轨迹,并总结、分析我国特殊教育发展的经验与存在问题。
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教育者不断思索、积极改进翻转课堂流程,精心设计课程内容,将课堂时间zui大化利用,采取以学生为中心、学生主动学习的教学策略,与每个学生单独沟通和教学,将课堂转变为学习和答疑解惑的场所,真正实现因材施教。 当老师走下讲台,从内容讲授者变成学习促进者时,课堂就会变成一个以学生为焦点的学习中心。教师持续对学生进行观察,及时解答他们提出的问题,评估学习进程,检验它们是否有助于达到学习目标,这个学习和教学过程*终使所有学生受益 没有人掉队,也没有人停滞不前。 翻转学习的本质是 草根式 的自下而上的变革。它一次改变一位老师,一次改变一个课堂,一次改变一所学校。 翻转学习的独特之处在于它为传统老师提供可实践、可实现的方法,带领学生更深入、更广泛地学习,翻转学习为他们的教育事业注入了活
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地方本科院校应用型人才培养理论与实践——怀化学院2014年教学改革研讨会论文集
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每个学生都能表现好——基于职业教育创新的表现性教育的理论与实践
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