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西班牙语动词变位【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《西班牙语动词变位》详尽解析了西班牙语各类动词的变化形式,将其细分为84个种类,并配有简明的语法归纳,同时还提供了常用动词列表索引,方便学习的者查询。传统语法通常是分别论述词法和句法的。这可能出于教学实用功能的考虑,有助初学的外国人劋练复杂的词法变化,但并不符合语言的实际运转规律。
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我和语文教学【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《我和语文教学》深入地阐述了语言学科的性质、任务、功能、教材、教法以及语文学科与学生的习惯养成、智力发展、价值观形成等关系,并提出系统的语文教学规律性认识。
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《追求卓越》是作者对第二语言(英语)教学中的专家知能所作的开创性研究成果,书中通过对四位第二语言教师进行的案例研究,看到了教学新手和专家型教师在行为方式和拥有知识方面的诸多不同。
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教育评价学 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《教育评价学》从教育价值与教育评价、教育评价的步骤及其技术和方法、学生评价的原理与原则、学生评价的方法、教师评价的原理等方面介绍教育评价学理论发展的新进展,教育评价学各领域中的新研究成果。
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思想政治 3 必修 文化生活 普通高中思想政治课课 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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《教育生态学》是教育科学分支学科丛书中的《教育生态学》分册。《教育生态学》共分八章,其内容包括教育资源与教育生态,学校生态分布,学校生态环境,课堂生态环境,可持续发展战略与教育等等。《教育生态学》内容全面,条理清晰,结构合理,融科学性、系统性、理论性及学术性为一体,可供教育工作者参阅。
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文化视野中的数学与数学教育 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《文化视野中的数学与数学教育》从理论高度对数学哲学观进行了概述,并从科学的语言、思维的工具、思想方法、理性的艺术等方面集中地对数学的社会文化价值进行了分析。数学课程改革正是我国数学教育界在当前所面临的最为重要的任务,《文化视野中的数学与数学教育》提出的教学方案为今后数学教育改革起到一定的作用。
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基础教育政策与课程教学改革【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《基础教育政策与课程教学改革》是中国当代教育论丛之一,《基础教育政策与课程教学改革》是作者关于基础教育政策与课程教学改革这一主题的自选集,《基础教育政策与课程教学改革》主要包括素质教育与教育政策、课程与课堂教学改革、教育随笔三部分。
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我的书屋我的梦 2015年农村少年儿童阅读实践活动征文作品集 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《我的书屋我的梦 205年农村少年儿童阅读实践活动征文作品集》为“农家书屋”配套图书之一。“农家书屋”是国家公共文化服务五大惠民工程之一,为更好发挥“农家书屋”作用,丰富农村中小学生暑期文化生活,国家新闻出版广电总局和连续组织开展我的书屋我的梦农村少年儿童阅读实践活动,鼓励农村中小学生书写自己在“农家书屋”读书、实践的真实感受。各地按要求选送本地区中小学生征文作品,总局和对各地报送的000多篇征文进行评审,评选出作品结集出版。
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《教育宏观决策比较研究》分为上、中、下三篇。上篇为总论,从整体上剖析科学的教育宏观决策的含义及核心因素。中篇为国别研究,分别阐述了美国、英国、日本、和东南亚国家的教育宏观决策的模式与特点。下篇为借鉴与启示。上、中、下三篇相互呼应,是一个有机的整体。《教育宏观决策比较研究》综合运用多学科的分析方法和手段,以多角度、多层次的研究思路和全球化的视野,为我国教育宏观决策提供了咨询建议和思想借鉴。《教育宏观决策比较研究》对我国教育宏观决策的理论建设和实践劋作具有重要而直接的启示作用,丰富了比较教育研究的领域。
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人教 李吉林文集 卷一 情境教学实验与研究 李吉林【正版图书,满额减】 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
经过将近五年的收集、整理,汇集李吉林老师几十年教育教学探索经验,记录情境教育探索历程,全面阐释情境教育理论及劋作体系的《李吉林文集》于近日由人民教育出版社正式出版。李吉林老师作为中国的儿童教育家,始终扎根于一线,通过实践创造总结而成的情境教育,已成为中国素质教育的重要范式。此次出版的《李吉林文集》除了系统的情境教育理论外,更收入了大量生动、鲜活的案例、经验,以及反映李老师点滴心得,饱蘸着情感书写的散文随笔。这为更全面地、深入地了解情境教育及儿童教育家李吉林提供了丰富的资料。本册为李吉林老师的教育专著。
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高等教育运行机制研究【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
伴随着我国社会经济体制改革的不断深入和社会主义市场经济的迅猛发展,在过去长期计划经济条件下形成的高等教育运行机制正在发生深刻的变化,与社会主义市场经济相适应的新的高等教育运行机制正在逐渐形成。由我主持的全国教育科学“九五”规划重点课题“社会主义市场经济条件下高等教育的运动机制研究”,目的在于丰富和发展我国教育经济学原理,为我国社会主义市场经济条件下的高等教育发战略提供参考依据。《高等教育运行机制研究》正是在该课题部分研究成果的基础上形成的。全书由我和魏新教授、丁小浩教授负责策划、组织与统稿。参与《高等教育运行机制研究》各章编写的主要人员如下 绪论,闵维方 章,丁小浩、魏新 第二章,康宁 第三章,李文利 第四章,陈霜叶 第五章,李文利、闵维方 第六章,李文利 第七章,陈晓宇、陈良焜 第八
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中国课程教学改革与研究四十年 下卷 王本陆等著 十三五国家重点图书出版规划项目 入选2020年度影响教师的100本书 任
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《比较教育学史》研究比较教育学科发展的百年史,该学科各主要流派的思想、研究方法和理论上的论争,介绍国际教育组织和若干国家开展比较教育研究的情况。
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为了推进新一轮基础教育课程改革的健康发展,帮助广大教育行政领导干部、教研员和科研人员、中小学校长和教师贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神,课程教材研究所、中国教育学会教育学分会课程专业委员会组织国内长期从事课程与教学研究的一些中青年学者撰写了这套《新课程改革研究丛书》,分别就新课程改革的一些热点、重点和难点问题进行了深入研究和探讨,涉及新课程改革中理念、内容、结构、实施、评价、管理等各个主要方面。丛书力求站在,贴近改革实践,以科学的务实的态度反映当前新课程改革的新理念、新思想和新方法,尤其是针对新课程实施以来学校和教师遇到的问题和困难,理论联系实际,深入浅出,通俗易懂,具有较强的针对性、指导性、实用性和可劋作性,符合教育实践工作者的需要。《新课程改革的理念与创
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《学科教育学》的主要目的是创立一个学科教育学理论体系。绪论部分论述了建立一个学科教育学理论体系的必要性、合理性 、二、三、四、五、六章分别阐述学科教育学理论体系的六个层面 人材规格 学科课程 学科学习 学科教学 现代教育技术与学科教育 学科教育评估。笔者的思路是 学校教育包括两大部分,一是集中性、整体性、显性的学科教育,一是弥散性、在一定意义上说是隐性的非学科教育,其中学科教育是迄今为止得到人们充分关注的部分(人们很少意识到学校教育中学科教育与非学科教育的分野,较少关注弥散性的、渗透面极广的非学科教育,然而,这并不是说非学科教育不重要) 学科教育的基本目的在于实现人材规格,因此以“人材规格”为章 学科体系的实质乃是知识(指广义上的知识)体系,学科教育的过程从本质上可以归结为知识教育的过程
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