《在线学习与发展》整合与集成了笔者近十几年来对在线学习领域问题进行探讨所积累和产生的一些理论与实践的研究成果。研究焦点集中于在线学习的学习环境、学习活动、学习材料等所具有的本质特征及其对学习者的影响和作用。与此同时,笔者同所带领的科研团队——北京师范大学信息技术教育研究所的教师和研究生对在线学习者的认知发展、学习动机和人格特征三方面的心理特征及发展规律,运用实证研究、定量化分析方法进行了数十项实验和分析,探究在线学习环境、学习活动对学习者心理特征层面的影响和作用,并积极引导在线学习者在提升学习绩效的同时主动改变自身的心智特征,以获得指导自己行为规范的深层心理机能。《在线学习与发展》面向教育科学研究工作者、网络在线学习活动组织者、管理者、设计者和资源建设者,提供理论与实践方面
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歷代注家對《方言》的研究主要是從微觀層面展開的,其具體成果已經在《揚雄方言校釋匯證》中得到基本總結,但是有關《方言》的歷代整理與研究情況,以及前人整理與研究的理論和方法、成就與不足,還需要從學術史的角度進行系統分析、科學概括,華學誠的著作《揚雄(方言)校釋論稿》所承擔的正是這一任務。全書以揚雄《方言》的語言學史地位為基點,以綜論與專論相結合的方式展開評述,目的是為了全面、科學地呈現出《方言》歷代研究的面貌,為《方言》的後續研究提供基礎。
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本书中真正的方言詞彙有哪些,這些方言詞彙具有什麼特點,它們和通語詞彙之間有什麼樣的對應關係,等等,以往對這些問題沒有全面系統的科學報告。吳吉煌博士的《兩漢方言詞研究》針對這些問題進行研究,同時參證《說文》材料,使我們得以在科學層面上看到了漢代方言詞彙的真實面貌:该著具體描寫了1228個方言詞的地理分布和它們的意義範疇、詞性類别和音節結構,並深入考察了它們的歷史來源;以義位為單位整理出539組兩漢方言詞,討論了它們與通語詞之間的對應關係,揭示了同義異形對應詞的語音差異和語素差異;分析了12组同義對應方言詞在書面通語中的歷史發展,將兩漢秦晉方言詞與通語詞進行全面比較。
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