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本书以学习者为中心的原则和社会建构主义的学习方法相结合,为基于网络教学实验性地提出了一种基于学习者的交互模型。该方法所运用的定性相关设计有助于理解基于网络教学中的交互;同时,选择使用个案研究,其多样化的数据收集和分析方法使多角度研究问题成为可能。本书既对教育者如何促进在线交互有所启示,又为研究者提供了一些可能的研究方向。
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