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21世纪高等院校计算机应用教材 大学计算机信息技术习题集(第三版)
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本教材突出教材内容的实用性和实践性特点,在具体的系统设计章节中都有设计的一般原则、软硬件设计、设备选型和学生毕业设计实例,能指导帮助学生进行毕业设计。 本书共分9章。1~2章是介绍毕业设计的原则、要求和程序,3~9章是自动化典型系统设计方法和实例。教材适用于高职院校自动化类专业的学生,也可作为机电一体化、应用电子等专业的参考教材,并可作为维修电工技师和高级技师进行论文写作时的参考用书。
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应用型本科院校“十二五”规划教材/C语言程序设计学习指导(第二版)
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青少年计算机等级考试二级教程(2020大纲适用)/江苏省计算机学会科普丛书
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计算机基础及MS Office一级教程(计算机、因特网及MS Office基本知识)
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21世纪高等院校计算机应用规划教材//大学计算机信息技术实验教程
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中国无车承运人业态发展研究 李敬泉 编 南京大学出版社,【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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青少年计算机等级考试二级教程(2020大纲适用)/江苏省计算机学会科普丛书
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C语言二级考试辅导教程(高等学校信息技术系列课程规划教材)/信息素养文库
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21世纪应用型本科计算机专业实验教材 Web系统与技术实验指导书
李铭主编的《Web系统与技术实验指导书》围绕Web开发的常用技术:HTML、CSS、JavaScript、JSP基础、JavaBean、JSP文件、JSP实用组件、Servlet以及通过JDBC连接数据库、Struts2框架技术等精心设计了实验内容。采用初学编程的的**路径 模仿 + 变通 的实践模式来引导学生完成实验任务。每个实验设计了两个相似的任务,首先给出了任务描述以及任务完成的效果图,并对**个任务给出了详细的实验步骤、源程序以及程序注释。学生在看懂、理解的基础上,参照完成第二个拓展实验并完成实验报告。引导学生通过模仿来学习、提高,避免了抽象、空洞的讲解,融教、学、练于一体,实现编程技术的逐步推进。同时在*后章节给出了一个综合项目实例,使学生具备集零为整、综合应用各部分知识,完成实际项目的开发的能力。
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应用型本科院校“十二五”规划教材 Visual Basic程序设计学习指导
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21世纪应用型本科计算机专业实验系列教材/计算机网络基础实验与课程设计(第二版)
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C语言二级考试辅导教程(高等学校信息技术系列课程规划教材)/信息素养文库
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普通高校本科计算机类"十二五"规划教材/大学计算机基础实验指导(第2版)
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21世纪应用型本科江苏省专业实验系列教材/大学计算机基础实验教程(第二版)
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21世纪应用型本科计算机专业实验系列教材 计算机电路基础实验与课程设计
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FLASH影视动画制作基础与案例教程 先锋教育(苏州软件园培训中心),苏州动漫人才培训基地 编著 南京大学出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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应用型本科院校"十二五"规划教材/面向对象程序设计(C++)实验指导
《面向对象程序设计实验指导(应用型本科院校十二五规划教材)》编著者李尤丰、李勤丰。 本书内容分两部分,**部分内容主要是: 知识要点及举例:主要介绍C++相关知识概念以及相应知识点,给出编程实例,从概念到应用,深入浅出地讲解,以便读者更好地理解面向对象的一些程序设计知识。 实验:建议安排实验环节的学时及内容。此部分内容经过笔者几轮循环教学的对比和删选,具有典型性,实验可以达到比较好的教学效果。每个实验附有实验学时,作为开设C++实验课程的参考学时。 习题:作为读者掌握知识要点的训练环节。内容覆盖面大,涉及各章节提及的每个知识点,有助于初学者的巩固和复习。 第二部分内容是实验环节的详细实验内容及报告形式,可作为高等院校面向对象程序设计(C++)实验的实验报告册。
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用友会计信息化实训中心精品教材系列财务业务一体化实验教程(含光盘)(孙莲香)
本书是用友会计信息化认证推荐教材,以“用友通标准版10.1”软件为蓝本,并结合配套教材《财务业务一体化应用教程》,将案例教学与实践教学紧密结合,使读者能较快地掌握财务管理系统的基本知识和基本技能,并提高综合业务的处理能力。本书共包括18个基本实验和1个综合实验。基本实验的内容主要包括“企业组织架构的建立”、“采购管理”、“销售管理”、“库存管理”和“存货核算”部分的上机实验;综合实验包括从企业组织架构的建立,财务及业务系统的初始化,各系统期初余额的录入,各系统的典型日常业务处理到会计报表的编制。 本书适合用作中职和高职院校会计专业、会计电算化专业、物流专业、企业管理专业、税务专业、审计专业及经济管理等专业相关课程的教材,也适合财务人员、物流管理人员、企业管理人员、税务人员、审计人员
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计算机网络技术实训教程 王志明 (全国高等职业教育规划教材)【西安名州 正版好书】
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《多媒体课件与展示光盘制作》综合了有关多媒体相关的知识与技能,改变了传统课程开设门类过多,知识交叉重复的现象,体现了课程综合性的改革精神;介绍了的知识内容,避免了过去相关教材偏重理论、“知识陈旧、语言生硬等不足,突出其基础性、针对性和实用性。
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