认字识字就等于早期阅读吗 2 6岁婴幼儿早期阅读教育方案新探 黄娟娟 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
目前，在早期阅读教育中存在的主要问题是将早期阅读等同于早期识字，忽略了孩子在语言发展关键期的口语学习良机。早期阅读，它不只是传统意义上的识字看书，也包括了看到的符号、标志、图画、动画、文字等与听到的词语之间的联系 它不只是对图书的阅读，也包括了对生活中的电视、录像、多媒体等方面生动形象的画面的理解 它不只是表现为孩子与文字的互动，更表现在家长与孩子的互动、教师与孩子的互动、孩子与孩子的互动中。本书较为系统地揭示了，在新理念指导下对婴幼儿早期阅读的诠释，以及对2～6岁婴幼儿不同阶段培养其早期阅读的策略。既提供了可劋作的具体做法，又演绎了其劋作背后的理论依据，对学前教育机构以及家庭开展婴幼儿早期阅读具有科学的指导作用。
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