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西方艺术教育史 [美]阿瑟·艾夫兰 著；邢莉、常宁生 译 9787220045486 四川人民出版社【可开电子发票】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
1562年佛罗伦萨艺术家及理论家瓦萨利创办了第一所艺术学院，它标志着现代意义上的学院艺术教育的开端。但是，视觉艺术被大学拒之门外一直持续到19世纪，直到约翰·拉斯金在牛津大学开设艺术讲座和画室来提高牛津大学学生的艺术修养才逐渐改变这一局面。今天，无论欧美还是中国，人们终于在这一问题上达成共识——要以艺术史意义上的艺术作品和与其相关的学科知识，作为艺术教育的核心内容。 这是一部讨论欧美，尤其是美国近现代学校视觉艺术教育发展和演变过程的专著，内容涉及专业艺术教育与普通学校艺术教育。20世纪60年代，美国的学校艺术教育开始产生国际影响，至80年代形成了“以学科为基础的艺术教育”（简称DBAE）理论，这一理论已经对我国的艺术教育界产生广泛影响。回顾这一理论的源头自然是很有必要的。
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在西方，美术学院作为一个身兼二职的社会机构，主要发挥以三个方面的作用：第一，为社会培养从事绘画、雕塑等高雅艺术活动的纯艺术家；第二，展开艺术理论的探讨和争鸣，建构纯艺术理论体系，以便指导和规范艺术创作活动；第三，组织和举办公开艺术作品展，沟通学院与社会、艺术家与赞助人或公众之间的关系。因此，欧洲美术学院的产生、发展、兴盛和衰落向人们所展示的远非只是单纯的美术教育发展脉络，顺着这个脉络我们还可以了解西方近代艺术体系——“美的艺术”观、艺术史观、博物馆收藏制度、作品展示制度、美术批评话语——的形成、发展和确立。
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在西方，美术学院作为一个身兼二职的社会机构，主要发挥以三个方面的作用：第一，为社会培养从事绘画、雕塑等高雅艺术活动的纯艺术家；第二，展开艺术理论的探讨和争鸣，建构纯艺术理论体系，以便指导和规范艺术创作活动；第三，组织和举办公开艺术作品展，沟通学院与社会、艺术家与赞助人或公众之间的关系。因此，欧洲美术学院的产生、发展、兴盛和衰落向人们所展示的远非只是单纯的美术教育发展脉络，顺着这个脉络我们还可以了解西方近代艺术体系——“美的艺术”观、艺术史观、博物馆收藏制度、作品展示制度、美术批评话语——的形成、发展和确立。
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在西方，美术学院作为一个身兼二职的社会机构，主要发挥以三个方面的作用：第一，为社会培养从事绘画、雕塑等高雅艺术活动的纯艺术家；第二，展开艺术理论的探讨和争鸣，建构纯艺术理论体系，以便指导和规范艺术创作活动；第三，组织和举办公开艺术作品展，沟通学院与社会、艺术家与赞助人或公众之间的关系。因此，欧洲美术学院的产生、发展、兴盛和衰落向人们所展示的远非只是单纯的美术教育发展脉络，顺着这个脉络我们还可以了解西方近代艺术体系——“美的艺术”观、艺术史观、博物馆收藏制度、作品展示制度、美术批评话语——的形成、发展和确立。
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在西方，美术学院作为一个身兼二职的社会机构，主要发挥以三个方面的作用：第一，为社会培养从事绘画、雕塑等高雅艺术活动的纯艺术家；第二，展开艺术理论的探讨和争鸣，建构纯艺术理论体系，以便指导和规范艺术创作活动；第三，组织和举办公开艺术作品展，沟通学院与社会、艺术家与赞助人或公众之间的关系。因此，欧洲美术学院的产生、发展、兴盛和衰落向人们所展示的远非只是单纯的美术教育发展脉络，顺着这个脉络我们还可以了解西方近代艺术体系——“美的艺术”观、艺术史观、博物馆收藏制度、作品展示制度、美术批评话语——的形成、发展和确立。
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1562年佛罗伦萨艺术家及理论家瓦萨利创办了第一所艺术学院，它标志着现代意义上的学院艺术教育的开端。但是，视觉艺术被大学拒之门外一直持续到19世纪，直到约翰·拉斯金在牛津大学开设艺术讲座和画室来提高牛津大学学生的艺术修养才逐渐改变这一局面。今天，无论欧美还是中国，人们终于在这一问题上达成共识——要以艺术史意义上的艺术作品和与其相关的学科知识，作为艺术教育的核心内容。 这是一部讨论欧美，尤其是美国近现代学校视觉艺术教育发展和演变过程的专著，内容涉及专业艺术教育与普通学校艺术教育。20世纪60年代，美国的学校艺术教育开始产生国际影响，至80年代形成了“以学科为基础的艺术教育”（简称DBAE）理论，这一理论已经对我国的艺术教育界产生广泛影响。回顾这一理论的源头自然是很有必要的。
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在西方，美术学院作为一个身兼二职的社会机构，主要发挥以三个方面的作用：第一，为社会培养从事绘画、雕塑等高雅艺术活动的纯艺术家；第二，展开艺术理论的探讨和争鸣，建构纯艺术理论体系，以便指导和规范艺术创作活动；第三，组织和举办公开艺术作品展，沟通学院与社会、艺术家与赞助人或公众之间的关系。因此，欧洲美术学院的产生、发展、兴盛和衰落向人们所展示的远非只是单纯的美术教育发展脉络，顺着这个脉络我们还可以了解西方近代艺术体系——“美的艺术”观、艺术史观、博物馆收藏制度、作品展示制度、美术批评话语——的形成、发展和确立。
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