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1、公文式教育出版作为教育辅助机构，已普及至53个国家及地区，超过400万儿童从中受益；2、“公文式学习法”的特点在于寓教于乐、循序渐进，通过简单的游戏，不知不觉中提高孩子的手脑协调能力、注意力、观察力和想象力，同时激发他们自主学习的兴趣；3、公文式教育本着“不受学年、年龄的，因人而异”的指导宗旨，以“自学自习完成高中教材”为目标，摒弃一贯的教师教导学生的教育思维，注重培养孩子的自
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1、公文式教育出版作为教育辅助机构，已普及至53个国家及地区，超过400万儿童从中受益；2、“公文式学习法”的特点在于寓教于乐、循序渐进，通过简单的游戏，不知不觉中提高孩子的手脑协调能力、注意力、观察力和想象力，同时激发他们自主学习的兴趣；3、公文式教育本着“不受学年、年龄的，因人而异”的指导宗旨，以“自学自习完成高中教材”为目标，摒弃一贯的教师教导学生的教育思维，注重培养孩子的自
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1、公文式教育出版作为教育辅助机构，已普及至53个国家及地区，超过400万儿童从中受益；2、“公文式学习法”的特点在于寓教于乐、循序渐进，通过简单的游戏，不知不觉中提高孩子的手脑协调能力、注意力、观察力和想象力，同时激发他们自主学习的兴趣；3、公文式教育本着“不受学年、年龄的限制，因人而异”的指导宗旨，以“自学自习完成高中教材”为目标，摒弃一贯的教师教导学生的教育思维，注重培养孩子的自主思维和学习能力，一边思考一边以自己的能力解答问题并往前学习。通过鼓励孩子“跨学年学习”，开发每个孩子的潜能，既达到学习知识的目的，又不因为过度的学习压力而扼杀孩子在其他领域特有的潜能；4、《公文式教育：我的第一本手工游戏书（套装共2册）》针对4岁以上的孩子编写，系统又科学地锻炼孩子的动手动脑能力，让孩子在
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