现代教育理论研读 王淑娟 周国韬 杨 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书是为中小学教师培训而编写的。中小学教师培训的目的是为了提高教师的专业化水平。在教师培训的实践中,我们深深地感到,教师的专业化水平需要在工作岗位上不断提高。近年来,根据国内外对教师专业知识结构的认识,我们从本体性知识、条件性知识和实践性知识三个方面来提高教师的专业化水平。本体性知识指的是教师所教的学科专业知识及相关的文化知识。条件性知识指的是教育学、心理学等教育科学理论知识,它是促进教师把本体性知识传授给学生的条件。实践性知识是教师在教育教学实践中形成的知识,包括被不同的研究者表述的情境知识、学习者的个人理论、自我的知识、案例知识等。本体性知识的提高需要广大教师根据工作任务的要求和自身的实际,通过多种途径不断补充和扩展。实践性知识我们以往重视不够,近几年来,通过校本研修,
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