北京市普通高中多样化发展报告 2020 为北京市每一所普通高中学校明确发展方向和改革路径,为北京市每一所普通高中多样化发展提供不竭动力。
北京教育科学研究院基础教育科学研究所高中学校发展研究室以北京市普通高中教学培养模式为突破口,以学术引领、行动研究、案例示范等方式为贯彻普通高中多样化发展的战略目标提供实践范例和路径支持。
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中学教师的情绪工作——从认知到实践 中学教师的情绪工作,从认知到实践,促进教师心理健康和学校组织绩效的提升。
人为什么会有情绪?表达出的情绪都是真实的吗?电话中的服务人员为什么能一直保持微笑?在学校中,教师的情绪表达是真实的自己,还是假装的情绪策略呢?本书全面揭示非营利性的组织机构中,教师情绪工作的职业特殊性,教师情绪工作背后的心理机制、不同情境下教师情绪工作的适当性以及学校实践中教师情绪的管理和调节等。中学教师的情绪工作,既有基础实验研究,又有落地的学校实践指导,对情绪工作做全方位剖析。
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化理论为德性--思政课教学答问录 张应杭|责编:李海燕 浙江大学 【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠
本书系由作者30多年思政课教学生涯中借助公共邮箱为学生答疑解惑近100万文字中辑录而成。从真善美三个维度予以分类,即以理想的确立为核心问题的“求真”篇、以道德人格的生成为主题的“从善”篇、以审美旨趣的培养为归依的“审美”篇。全书以来自学生的具有代表性的一些典型问题为逻辑出发点,以思政课理论的深刻性为解惑的学理依据,以帮助学生确立正确的世界观和方法论为逻辑终点,所解答的问题具有较为普遍的典型性。本
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本书在成人教育学硕士研究生专业学位课程“成人教育理论基础”的教学和研究基础上,从终身教育和学习社会的角度对成人教育学的发展历史、基本概念、学科性质、理论基础和思想流派进行的较为全面的梳理,比较深入地把握了成人教育的基本问题、理论框架和重要发展趋势。包括国际成人教育的历史、成人教育有关概念、成人教育学学科体系、成人教育研究方法论、成人教育理论学派、成人教育的目的理论、成人教育功能论、成人教育的制度和体系、学习社会与社区成人教育。
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