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《教育行动研究》针对教育行动研究的理念与实践加以说明。章绪论、第二章行动研究的理论与实务、第三章教育行动研究的目的与功能、第四章教育行动研究的条件与限制、第五章教育行动研究的主要历程与程序原理、第六章关注分析教育行动研究问题、第七章规划教育行动研究方案、第八章协同合作进行教育行动研究、第九章实施监控教育行动研究、第十章评鉴回馈教育行动研究、第十一章呈现教育行动研究报告、第十二章教育行动研究的配套措施与行动纲领、第十三章通过教育行动研究因应九年一贯课程改革。特别是《教育行动研究》作者将教育行动研究详细区分为几个主要历程，作为教育实务工作者进行教育行动研究的参考。
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本书以核心素养为主轴，串以多地区的校本课程开发实例，凝结成关于核心素养视角下的校本课程开发的论著。 全书共分七章：*章旨在从学校本位经营管理的改革观点出发，探讨校本课程发展的教改理念、时代意义及校本课程发展的模式、核心素养的校本课程发展之整体课程经营。第二章至第七章，通过一系列成套的课程进行深思熟虑的构想，分别对照校本课程发展的“情境分析”“愿景建构”“方案设计”“进行实施”“评价回馈”与“配套措施”等“核心素养”的课程发展实践行动历程，阐述其推动策略、行动纲领与相关配套措施，建构“核心素养”的校本课程发展的可持续经营模式，为读者呈现出一幅核心素养下的校本课程开发前景。
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《核心素养导向的校本课程开发》，它是国内*本系统论述指向核心素养的校本课程专著。本书适合关心教育改革的政府部门教育主管领导、教研室主任及教研员、学校校长、骨干教师，特别是学校领导核心骨干的课程发展委员会与各学科（领域／科目）课程设计小组等推动课程改革的相关人士阅读。 本书更可以作为各大学教育学部、教育学院、师范学院、教育教师学院及教育相关学系、课程教学相关研究所开课，或作为修习 课程改革 核心素养 校本课程发展 课程管理 课程设计 课程发展 课程实验 课程管理研究 课程计划研究 课程设计研究 课程改革研究 与 课程实验研究 等科目参考书籍。
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