学校见闻录 学习共同体的实践 佐藤学 钟启泉 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
学校是“教育的现场”。然而,无论是教育政策的决策者还是教育学者对作为“现场”的学校几乎漠不关心,根本不想从“现场”学到智慧。《学校见闻录 学同体的实践》旨在通过仔细描述学校这一“现场”的动态,从学校层面来验证教育改革的趋势,探索其可能性。学校的改革既不是单凭一纸处方能够完成的,也不是照搬某种模式能够成功的。它是一种愿景、一种哲学,唯有借助日常的创造性实践的经年累月的积淀才能实现。学校改革的实现必须有传统的传承,必须有经过缜密思考的明晰的见识、不惧失败的不屈不挠的勇气和对于明日教育的希望。在东亚各国,由于曾经推进急速的现代化与产业主义化,学校教育作为出人头地的功利主义竞争教育得以普及,产生了应试竞争与考试主义的弊端。这种恶劣的学校文化的传统,并不是那么容易克服的。“学同体”创建
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;;;;;;;本书入选“中国教育报12年度教师喜爱的100本书”0。 ;;;;;;;21世纪的教师面临的挑战是什么,那是为所有儿童提供高质量的学。佐藤学编著的《教师的挑战(宁静的课堂)》中一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告:课堂上正在发生着宁静的——建立以倾听和对话为基础的学体。这不但是师生的共同愿景,也是学校整体变革的基点,是保障每一个儿童学挑战。学新的世界的“相遇”与“对话”,是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。在合作学堂里,每一个儿童与教师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲。教师的责任不行“好的教学”,而是要实现所有儿童的学,尽可能提高儿童学量。在儿童中培育相互倾听关系的**个要件是教师自身悉心倾听每一个儿童的心声。除了教师自身成为的倾听者之外,要培育相互倾听关系别无他法。 ;
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