本书从学习心理学和教学心理学的视角论述了外语学习与教学的心理原理和过程,旨在使外语教师充分了解认知与语言发展规律,外语学习理论,学习者生理特点、认知、社会情绪等个体差异;还探讨了外语教师心理等方面的内容,对增强外语教师的自我认知意识、教学反思意识和专业成长意识有一定的参考价值。
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《外语学习心理机制探究》作者研究视角独特,研究问题新颖,在研究方法上有所创新,采用定性和定量相结合的研究方法,研究数据真实、丰富、客观、有效,较全面地揭示了外语学习原理、认知变量和情感变量与英语学习之间的关系。
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《如何成为的外语教师》在介绍英语课程标准的目标、性质和教学理念的基础上,论述了的外语教师应该具备的素质。笔者从教学心理的视角详细论述了外语教师需具备的知识基础和教学能力,影响教师成长的认知心理和情感心理,并指出外语教师专业发展的路径。《如何成为的外语教师》作为教育硕士(英语)和中小学外语教师的阅读文本,对他们如何有效地获得专业发展,快速成长为教师具有的指导意义。
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