《科学意象》在系统分析科学意象的基础上，通过对庞加莱、爱因斯坦、海森伯、玻尔等科学家科学发现的案例分析，详细论述了科学意象产生的主要方式，阐述了科学意象在科学发现中的作用，揭示了科学意象与科学进步的关系。《科学意象》通过从心理学上进一步分析科学意象的特征和功能，深刻地揭示了科学意象具有创造性的原因，提出了直觉思维产生的机制。同时，《科学意象》还联系我国高等教育的实际，探讨了科学意象的培养途径。《科学意象》可供从事哲学和科学史研究工作的研究人员参考阅读，也可供高校教师、中小学教师、研究生和本科生阅读。
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