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虚拟学习社区中的知识建构和集体智慧发展 甘永成 著 教育科学出版社【正版可开发票】
以教育信息化带动教育现代化已经成为新世纪我国教育发展的一项基本国策,也是广大教育工作者的心愿。我们把教育信息化看做是一个利用信息技术催化教育革新、促进教育现代化的过程,而信息化教育是指以信息技术为支撑的新颖教育方式。如此看来,教育信息化与信息化教育好比一枚硬币的两面,它们既是概念上不同的又是不可分割的。如果从教育信息化的视角,我们需要考察信息化环境建设、资源建设、队伍建设、应用开发、规制建设、效益评估等问题;如果从信息化教育的视角,我们特别关注信息化条件下的教育观念一理念革新、信息化教学模式的创新、信息化教学过程的新颖设计和评价、信息化资源和工具的有效利用、学生的信息化学习能力养成、教师的信息化教学能力发展等。当然,在许多情况下我们不需要刻意作视角分割,而采用透视法来综合考
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以教育信息化带动教育现代化已经成为新世纪我国教育发展的一项基本国策,也是广大教育工作者的心愿。我们把教育信息化看做是一个利用信息技术催化教育革新、促进教育现代化的过程,而信息化教育是指以信息技术为支撑的新颖教育方式。如此看来,教育信息化与信息化教育好比一枚硬币的两面,它们既是概念上不同的又是不可分割的。如果从教育信息化的视角,我们需要考察信息化环境建设、资源建设、队伍建设、应用开发、规制建设、效益评估等问题;如果从信息化教育的视角,我们特别关注信息化条件下的教育观念一理念革新、信息化教学模式的创新、信息化教学过程的新颖设计和评价、信息化资源和工具的有效利用、学生的信息化学习能力养成、教师的信息化教学能力发展等。当然,在许多情况下我们不需要刻意作视角分割,而采用透视法来综合考
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