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约翰·E.道林所著的《脑的争论:先天还是后天?》阐述了近年来神经生物学研究中已取得的进展。在过去的50—100年间,神经科学领域取得了巨大的进步,让人们对人脑有了更为深刻的了解。我们都知道,先天的遗传决定着脑的发育,那么环境等非遗传因素在脑的早期发育中到底发挥了怎样的作用?我们是怎样产生和维持记忆的,神经元的可塑性是如何形成的?孩子的脑为什么比成人的脑可塑性更强,成人的脑中的神经元能否再生?遗传与行为之间究竟存在着怎样错综复杂的关系?脑的老化是一种疾病吗?本书就以上问题展开论述,对已知的事实和存在的争论进行阐述与评论,给读者带来新知与启迪。
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《理解脑——走向新的学习科学》的目的就是概要地介绍目前已知的、短期内即将揭示的以及最终可以了解的脑科学研究成果。 《理解脑——走向新的学习科学》的内容有三个: 报道认知神经科学、心理学、教育、保健、政策等不同学科之间所进行的创造性对话,并进一步促进这种对话关系的形成; 研究认知神经科学与教育及教育决策之间可以各自为对方提供哪些有价值的观点; 在理解人类学习方面,教育领域有哪些问题需要借助其他学科的帮助。
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