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问责与改进:高等教育评估与质量保障(中国比较教育研究50年)
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中国教育活动通史(第七卷) 周洪宇主编 十二五重点图书出版项目 注重以人的教育活动为中心开展教育史研究 教育活动史、制度史、思想史三位一体
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中国教育活动通史(第一卷) 周洪宇主编 十二五重点图书出版项目 注重以人的教育活动为中心开展教育史研究 教育活动史、制度史、思想史三位一体
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中国教育活动通史(第五卷) 周洪宇主编 十二五重点图书出版项目 注重以人的教育活动为中心开展教育史研究 教育活动史、制度史、思想史三位一体
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儿童学研究丛书·儿童史学论 其主要特色是:国际视野;时代特色;理论品味;实践关怀。
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中国教育活动通史(第四卷) 周洪宇主编 十二五重点图书出版项目 注重以人的教育活动为中心开展教育史研究 教育活动史、制度史、思想史三位一体
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中国教育活动通史(第二卷) 周洪宇主编 十二五重点图书出版项目 注重以人的教育活动为中心开展教育史研究 教育活动史、制度史、思想史三位一体
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中国教育活动通史(第八卷) 周洪宇主编 十二五重点图书出版项目 注重以人的教育活动为中心开展教育史研究 教育活动史、制度史、思想史三位一体
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中国教育活动通史(第六卷) 周洪宇主编 十二五重点图书出版项目 注重以人的教育活动为中心开展教育史研究 教育活动史、制度史、思想史三位一体
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中国教育活动通史(第三卷) 周洪宇主编 十二五重点图书出版项目 注重以人的教育活动为中心开展教育史研究 教育活动史、制度史、思想史三位一体
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威廉·哈里森·伍德沃德编著的《文艺复兴时期教育研究(精)/西方教育史经典名著译丛》选取了20世纪西方著名教育史学者撰著的研究教育史的著作,这些流传广泛的名著对西方教育理论的发展和教育观念的变革起了很大的推动作用。丛书具有以下三个特点:一是经典性。入选书目是在西方教育界流传广和影响大的著作。二是独特性。入选书目是能体现西方教育史学界不同史学理论与研究方法的著作。三是代表性。入选书目是西方教育史研究不同领域中有代表性的著作。在我国首次策划和出版“西方教育史经典名著译丛”,无疑会有助于我国教育工作者开阔教育视野和拓宽教育思路,从而进一步推动我国教育改革的深入。“译丛”将为我国高等师范院校教育专业的学生、教育科学研究人员以及教育行政干部,提供一套经典的和重要的西方教育史读物。
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语言(言)、文字(文)和视象符号(象)三者构成了文化的核心要素和条件。中国语言、学术、文化的基本问题是一个汉字问题,即以汉字为枢纽,在言、文、象三者的对立统一关系格局中研究其中的每一个要素,并将这种以汉字为本的言、文、象三者既分离又统一看作是中国学术、中国文化存在的*基本条件。它要求我们冲破传统学科分治的壁垒,在一个大汉字文化观的格局下进行学术研究。文化语言学的“再汉字化”研究是中国文化转型期的中心问题。文化语言学引领中国学术和文化的“再汉字化”转向,顺应了世界学术的大趋势。
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傅统先全集第二卷 《傅统先全集》内容包括作者生前已公开出版的各类著述、译作、论文以及从未刊发的手稿、博士论文等。全集以哲
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12岁那年的21个夏日——在美国过暑假 游学留学小读者美国游学指南
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傅统先全集第一卷 《傅统先全集》内容包括作者生前已公开出版的各类著述、译作、论文以及从未刊发的手稿、博士论文等。全集以哲
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均衡与优质:教育公平与质量比较研究(中国比较教育研究50年)
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西方教育史经典名著译丛 教育问题史 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《西方教育史经典名著译丛 教育问题史》先从对教育影响广泛的基本因素作历史的叙述,再到对教育实际和教育机构的特殊因素的叙述。因此,《西方教育史经典名著译丛 教育问题史》首先论述教育目的的发展。随后的几章论述影响教育的主要社会因素,例如,政治、国家主义和经济。也许对教育进程影响更大的是心理学和哲学,所以分别在随后的两个章节里来论述。接着分四个章节论述受教育目的、社会因素、哲学和心理学理论所影响的课程和教学方法,作为课程的一个方面的宗教教育和道德教育也列有专章进行论述。在教育实际上,《西方教育史经典名著译丛 教育问题史》论述了教育机构的发展。接着的一个章节论述正规教育与非正规教育,然后各列一章论述教育制度的每一个阶梯。再一个章节是论述公立教育与私立教育,接着是论述教育管理与教育视导。
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本书主要介绍了作者对小学数学能力培养的研究。内容包括 主要经验与体会,构建新的知识结构、培养学生思维能力,培养小学生创造性学习的能力,谈谈培养小学生学习兴趣,应用题教学与能力培养,应用题基本训练方法等。
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伟大教育家的学说 罗伯特.R.拉斯克 著 朱镜人 等 译 教学方法及理论 【正版书籍,满额减】 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
从《西方教育史经典名著译丛 伟大教育家的学说》框架来看,除“前言”(979年第五版)外,《伟大教育家的学说》共有3章。在章“伟大教育家”中,作者首先论述了何谓人类教育史上的“伟大教育家”。在他们看来,在教育的历史进程中,曾产生过一些具有重大影响力的教育家。因为“人们会发现,在面对现实教育问题时,人们仍然可以通过阅读他们的作品,从他们的思想中获得许多有益的启迪。仅凭这一点,他们就完全可以被称为“伟大教育家”,①。大凡“伟大教育家”都具有五个共同特征 ,每位教育家都为教育的发展贡献了新的理论或对教育进程中的问题作了新的阐释。第二,他们或多或少都是哲学家。第三,他们的理念具有新奇性。第四,能够发现这些教育家的思想对教育实践产生影响的场所。第五,他们的著作一定在某个时期显然产生过重要的影响
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幼儿园探究性课程研究与实践 幼儿园课程教学研究 课程的由来 理论支点 体系建构 课程实践 自然探究类游戏探究性生活探究性
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本书在历史档案馆现存的大量诏令文书中,选择其中重要的、有代表性的诏敕谕旨共43件,这些诏旨内容比较重要,对清朝的历史进程具有一定的影响,而且文书的种类和格式具有代表性,是清代诏令文书的荟萃,本书中分兴、盛、衰、亡四个时期,以编年体的形式汇编成册。
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