对于教育改革,人们往往关注和强调教育系统自身的改造问题,很少意识到、或者即便意识到往往也刻意回避教育问题的外部根源,很少对教育改革的外部问题予以专门审视与深入探究。作者将关注与思考重心放在教育的外部,尤其是教育外部的“中国问题”,揭示教育改革的重重阻碍,对教育研究者、教育政策的制定者、政府官员、中小学教师都有一定的启发。
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主要特色与创新:本书对何为游戏的回答具有原创性,该回答来自于著者对司空见惯的游戏经验的觉察、体悟和对灵感的捕获以及十几年探索的印证。以往对游戏的解读多从外在活动、游戏功能或者意义的角度,本教材对于游戏的理解来自于切身生命体验的灵感以及之后十几年与书本、众人生命经验的印证,首次提出将游戏状态(play)和游戏内容、游戏媒介、游戏项目(game)区分开,认为游戏的灵魂是游戏状态 一种深度放松而又高度专注的状态,在此状态即为游戏、不在此状态不是游戏,这样就将人们对游戏的理解从局限于游戏项目、游戏价值、游戏功能等转而直接体认游戏本身。原创性的提出游戏五境界:教材在借马斯洛高峰体验理论、春山茂雄提出的脑内吗啡、精神分析的意识与无意识沟通的视角及至佛法 游戏三昧 的视角进行解读的过程中发现,游戏状态
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作者李斌,是兼通语言学和计算机科学的新一代语言学教师。南师大文学院语言学专业,文科背景。他不断地进行更新知识的再学习,又在南京大学和美国布兰迪斯大学进修计算机科学,努力完善了自己的知识结构。这本《语言探秘》是他近年来在教学、研究实践中对于语言理论、语言应用等进行了深入思考的产物,渗透了作者文理工交叉的思维方法和写作脉络。作者希望通过这一本具有一定普适性的语言学科普读物,引导读者关注语言信息处理,开阔语言研究新视野,引发更多人的语言学研究热情。
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作者在书中对成都的方方面面做了较系统的介绍,体现了成都深厚的历史文化底蕴。作者长期生活在成都,对这个城市的特性认知较深、较新,有一定的关照和深切的人文关怀,故此作较其他著作深入、亲切、有味。文笔细腻,文字也较流畅。
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中国当前大学问题之多、之重,人们对于大学的不满之多、之深,早已让任何即便是真诚的赞颂与辩护也常常显得苍白无力。大学制度行政化、管理企业化、教学机械化、专业市场化、教师浮躁化、学生功利化 越来越多的大学人士乃至社会各界有识之士不断发出警告,指出我们的大学越来越像官场、像商场、像标准件生产工厂,唯独不像大学。因为它没有灵魂、没有眼光、没有胸怀,甚至没有脊梁,是跪着的大学。这些话虽然有点危言耸听,但也多少能够反应当下中国大学的现状。要不然, 钱学森之问 也不会成为民众之问,高中毕业生 用脚投票 出国留学的现象也不会持续有增无减。 当然,以上这些如今已是 家喻户晓 的问题,许多专家学者都做过分析、研究,也给出了许多建议。如今吴康宁老师再谈这些问题,就要尽量有点新意。用吴老师自己的话
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