本书是国内部系统评介 质的研究方法 的专著，被读者亲切地称为 绿宝书 。本书从质的研究的理论背景谈起，结合国内外人文学科研究者，特别是作者本人开展质的研究的真实案例，详细说明了质的研究的方法路径和操作步骤。 本书出版后，被国内许多大学用作本科生和研究生的社会科学方法论课程教材，也成为众多年轻的社会科学研究者案头的重要参考资料。据中国知网《中国图书引证统计分析数据库》，本书位列社会科学总论 国内学术著作类 图书被引频次前3名。
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把知识带回来 教育社会学从社会建构主义到社会实在论的转向 (英)迈克尔·扬|责编:刘明堂|译者:朱旭东//文雯//许甜 电子发票 正版保证 多仓就近发货
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《学校与社会》描述学校和社会的关系。在书中，我们想请您思考这样一个问题：除了阅读、写作、算术和其他的学科教学外，学校还干什么呢?这是《学校与社会》作者请读者和教育工作者思考并回答的一个问题，也是贯穿《学校与社会》始末的主题。《学校与社会》通过来自美国社会的一些案例和争论的形式，作者营造出具体的情境，使抽象的理论变得通俗化和具体化。《学校与社会》为我们思考当前我国学校教育所面临的问题提供了启示。
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《调节效应和中介效应分析》全面介绍了调节效应和中介效应分析相关知识，《调节效应和中介效应分析》可以作为教育、心理以及其他社会科学学科的研究生和部分本科生的教材，也可以作为从事社会科学研究的人员的参考书、工具书。
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本书是一封邀请函，邀请读者怀着赤诚初心，以现象学的态度追问我们专业和日常生活的意义。作为一种质性研究，现象学始于哲学传统，不断吸引着人文科学和专业实践领域的人士用其方法进行探究。而本书的目的，便是**读者真正“做”现象学研究，去践行现象学研究和写作。 马克斯·范梅南在本书中凝练了其方法论上的创新成就，阐释了“实践现象学”的三个方面：哲学方法、人文科学方法和语文学方法。他用严格、深刻而不失平实的方式，向读者呈现了扎实的方法指导、丰富的研究案例和动人的现象学文本范例。同时，他梳理了现象学思想传统，对现当代主要哲学家和人文学者的现象学作品进行引介。对于实践现象学而言，这些作品的首要意义不是提供既有理论基础，而是为探索生活现象和事件的原创研究提供洞见。由此，读者能够辨别实践现象
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