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本书是“十二五”国家重点图书出版规划项目“幼儿园课程资源丛书”中的一本。 为幼儿园开展形式多样、创新、适宜的早期阅读活动提供理念与实践支持。 提升幼儿园课程资源的多样化水平,开辟多样化的早期阅读活动方式。 儿童文学专家、中国海洋大学教授朱自强先生为本书作序! 早期阅读不仅对幼儿的认知,包括语言能力、逻辑思维能力、想象力、注意力等有积极的促进作用,而且对幼儿的非智力因素也有直接的影响。 本书: ·介绍了幼儿园园级图书馆、班级图书馆和“蒲公英图书馆”(是由即将毕业的大班幼儿创建的毕业生图书馆)的建设和利用。 ·介绍了幼儿园“阅读节”的筹备与举办。 ·从幼儿出发,提出了利用图画书进行早期阅读的“三步骤”——深入分析图画书特点与教育价值、寻找图画书与幼儿生活的连接点
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儿童感知教育手册 感知统合教育基础 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
儿童是固执的,但他们很容易被快乐的情绪所感染,他们有时漫不经心,有时感觉敏锐,有时爱胡闹,有时爱瞎扯。哪里有孩子,哪里就有感官在游戏。儿童是感觉丰富的生物。他用所有的感官从外界获得乐趣,他对所有的事物都用基本感官去感触。如果成人能够进入儿童的体验层面的话,看似无聊的行为,同样很有意义。但我们的孩子成长在一个敌对感官的环境中。在头脑至上的社会里躯体感官的体验渐渐消失,我们的孩子处在感知觉失衡的危险之中,越来越偏重听觉和视觉。身体的体验也因此陷入更加次要的地位。而事实上所有的感官都需要得到刺激从而正常运行。它们需要不断的练习,以便能够继续发展。为了防止感知觉萎缩,感官必须经常被使用。但视觉和听觉却保持了单独的扩展——系统地参与了信息的获得。感知觉的获得陷入了依靠练习的境地。越少
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