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这是一本在美国多年的教师培训用书！作者洛登女士从事中小学教育工作至今30余年，并有多年的教师培训经验。该书是其几十年教学经验的总结，数年来一直被列入所有中小学教师的书目。这是一本会带给您轻松愉悦的阅读感受的书！全书的语言幽默诙谐，各条策略的介绍短小精悍，会带给读者畅快淋漓的阅读感受。这是一本助您轻松愉悦地管理学生、开展教学的书！250余条策略涉及了课堂和班级管理的方方面面，很实用有效，是任课教师和班主任管理学生、开展教学的重要指南。创造性地实践这些策略，您会倍增做好一名教师的信心。
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郑丹丹编著的《教师教育者及其专业标准的国际比较研究》首先立足于谁是教师教育者这一根本性问题，分析国际上不同国家以及相关研究者对于教师教育者的不同理解，从内涵和外延两个方面分析教师教育者，确定教师教育者的界定。 其次在确认研究对象的基础上，分析教师教育者的专业身份与专业角色，确立教师教育者的专业地位以及相关研究的价值。 正是由于教师教育者专业地位的确认，接着需要追寻对于这样一个专业的从业人员资质要求，并由此确认对于建立教师教育者专业标准的需求。在对国际上教师教育者专业标准已有研究的综合分析的基础上，结合我国国情进行进一步的思考。 然后从世界范围内审视教师教育者专业标准建设的概况，以美国教师教育者协会、荷兰教师教育者协会建立的教师教育者专业标准作为基础，从纵向发展历史和横
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