遇见阅读障碍：教师和家长怎么做 北京市西城区资深教研员王玉玲8年实践总结，带您深入阅读障碍孩子的世界
您是否遇到过这样的孩子： 上课铃响，全班坐好，他却还在望着窗外出神； 不听老师的指令，反复强调也做不到； 课文读不通顺，甚至 的 了 这种高频字也读不出； 写汉字部件颠倒、改装、像画画； 数学考试明明计算题没问题，应用题却一道也不对 他们都可能是 阅读障碍者 。 据统计，我国学龄期约有5%~10%的阅读障碍儿童。 他们的智力有问题吗？他们该怎样阅读？他们有什么样的优势？ 他们如何上学？将来能从事什么样的工作？ 几个事实： 阅读障碍 智力障碍 阅读障碍 不能阅读 阅读障碍者能从事任何一种职业，有成长变化的无限可能 阅读障碍者的独特优势：目光长远，思维多向，反应敏锐 阅读障碍学生的困境＝自身的 学习障碍 ＋教师、家长对他们的 理解障碍 作为教师和家长，如何认识他们？如何发现他们？如何评估他们？如何帮助他们？
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