什么是教育 如何通过教育塑造一个自由的、行动的、使自身成为目的的人
本书是著名哲学家雅思贝尔斯关于教育理论的思考的汇编，全书以清晰的主题分类，展现了雅思贝尔斯对教育的种种思考，既有深刻的教育哲学分析，探讨了人如何塑造自身的问题，也有对具体教育问题的反思与建议，如儿童教育、大学教育、家庭教育等等。这些不仅展现了雅思贝尔斯的教育理念，更展现了他作为哲学家的分析深度。
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教育与美好生活(世界教育名著译丛) 理想人格的基础——活力、勇敢、敏锐和理智
无论思想上还是文字上，罗素的这本小书都不属于高深之作，如他在引言中所说，书里的看法 源于我关于自己孩子的一些困惑，因此这些见解并不冷僻或抽象 。美国著名哲学家、教育家杜威（John Dewey）也认为，该书没有包含任何令人费解的普遍理论，而毋宁是 以蕞低限度的一般化理论对形形色色的话题进行了一系列议论和评说 ，他赞赏该书体现了 蕞好的英文传统 。罗素的许多叙述和建议还非常具有操作性，这对于一本谈论儿童教育的书而言，显然是一大优点。 坐而论道，不如起而行之 ，罗素这种有着强烈经验和科学色彩的阐述风格，不仅给他自己的观点增添了说服力，也更容易让读者切实受益。这本书的另一个不得不提的优点，是通篇闪耀着理智的光辉。不必讳言，罗素写作该书是为了宣扬特定理念。这些理念是否正确、能否接受，读者大可见仁见智。但我
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我的教育信条--杜威论教育(世界教育名著译丛) 教育就是生活，而不是将来生活的准备
杜威是现代教育之集大成者，在杜威看来，教育只能是属于经验、通过经验和为了经验的教育。杜威的教育思想还是一些国家现代化（或民主化）和教育现代化（或民主化）的晴雨表，本书稿从十余本著作中选取十五篇文章，以 经验 为主线，将各个篇章贯穿起来。
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本书结合了特殊教育学和心理学的学术理论与大量的数据实证，为特殊教育这一社会关注的领域作出了详尽的分析，其关注点既立足于学术领域，又关照了特殊教育的应用问题，较好地回应了目前社会中特殊教育领域的问题。
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高中历史怎样教（下） 知史事·辩史实·识史是；易理解·重启发·好操作。
注重启发，内容实用。
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怀特海将《教育的目的》一书的核心观念表述为 学生是充满活力的，教育的目的在于促进和引导学生的自我发展 ，并断定 自我发展是*有价值的智力发展 。为此，他提出了饮誉欧美教育界的 教育三阶段论 ，即浪漫阶段、精确阶段与综合阶段。浪漫阶段是 开始进行理解 的阶段，其主题在于以生动、直观的方式探索新鲜的事物，发现种种未知的联系和可能性。精确阶段关注对知识的精确表达。综合阶段是 回归浪漫 的阶段。这三个阶段既反映了学生的成长周期，也反映了教育的实践周期， 智力的发展呈现出一种节奏，包含紧密相联的多个周期，这些周期构成小型的螺旋式发展，其整个过程又由一个具有相同特点的更大周期所主导。 我们应该调整教学技巧，以适应学生在这种节奏中所达到的阶段 。 基于这种认识，怀特海提出教育的关键在于摆脱和摒除 僵化的思想
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关于欺凌和网络欺凌的25个误解 理性应对欺凌，更有效地引导孩子度过现代童年和青春期
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我有嘉宾:复旦大学中国近现代史青年学者读书班纪要 汇聚青年学者智慧，展现学术前沿思考。
汇聚青年学者智慧，展现学术前沿思考。纪要详实生动，促进学术交流，是学界宝贵资料。阅读此书，共享学术喜悦，共鸣思想火花。
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学历之死：美国博士消亡史 [美]赫布·柴尔德里斯 著 杨益 译 上海人民 【新华书店全新书籍】 电子发票 正版保证 多仓就近发货
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家庭中的儿童与人格塑造(世界教育名著译丛) 母亲应该同时养育孩子的身体和心灵，但首先是心灵。
家庭中的儿童 收集整理了1923年蒙台梭利在布鲁塞尔一系列报告会上的文稿，蒙台梭利向孩子们的父母提出了教育建议，为父母和教育工作者提供了有关心理健康的指南，其目的是避免在父母和子女关系的问题上出现互不理解的隐患。在 人格塑造 中。蒙台梭利提出人的出生带有宇宙的目的，其目的就是战胜自然，创造 超自然 的社会，在适应社会环境的同时创造更美好的人类社会。人不像动物一样遗传了同类物种的特征，而是通过进化和改变，遗传了人类作为高级动物的潜能。因此，新生儿在出生后不会说话，没有活动的能力并不能说明新生儿来自虚无，新生儿实际上是一个灵魂胚胎，是一片星云。婴幼儿有自己神秘的心理图谱和精神力量，他们将按照心理图谱和宇宙法则，在潜意识的作用下自主地发挥潜能和内心能量，发育成长并塑造自己的个性特征。自然法则
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“教”与“育”的古今中外（近代中国的知识与制度转型研究系列） 重建中国自己的话语系统和条理脉络，深入认识中华民族新的智能生成运作机制形成的进程、状态和局限
重建中国自己的话语系统和条理脉络，深入认识中华民族新的智能生成运作机制形成的进程、状态和局限，认识世界一体化进程中东亚文明的别样性及其对人类发展提供多样选择的价值，争取和保持对于世界文明发展日显重要的中国历史文化解释的主动和主导地位。
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高中历史怎样教（下） 罗明，周靖 编 上海人民出版社 【新华书店全新正版图书】
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新时代大学生健康社会心态培育研究 以数据分析展示大学生社会心态的发展与培养方向。
关于社会心态的定义，作者有着比较清晰的认知：社会心态的主体是整个社会或社会群体；影响社会心态的是社会事物和社会现象；社会心态的内在结构由社会需要、社会认知、社会情绪、社会价值观和社会行为倾向等构成；社会心态的外在表现通过社会流行、社会时尚、社会舆论和社会感知等完成；社会心态的影响因素分为客观因素和主观因素；社会心态就是整个社会或社会群体对社会事物和社会现象持有的社会情感、社会看法和社会态度。作为社会群体，大学生群体是其中之一，而且是重要的之一。本书即围绕这一主题展开。
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大学开学典礼演讲集 堪比西塞罗的睿智演说，维柯人文教育思想的完整收录，突破“理性的野蛮”的思想和教育原则。
本书收录了维柯在那不勒斯大学所做的新学年开学典礼演讲，全面反映了维柯教育思想和学术研究方法论的发展过程，这与维柯的哲学、法学、历史学等其他方面的思想相辅相成，是全面把握维柯思想不可或缺的部分。维柯作为修辞学教授，对古希腊古罗马以来的经典烂熟于心，他的演讲也文采斐然，既有古希腊思想的活力，又有古罗马的典雅庄重。维柯的教育思想也是与同时代人的对话，尤其是试图突破盛行的笛卡尔的理性主义教育方法，因此本书也具有重要的思想史价值。
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立德树人：美术院校基层党建工作创新案例汇编 基层党组织特色案例 鲜明时代特征高校特色
基层党建工作历来是各高校党组织在理论上十分重视，而在实践中却又颇多难点的课题。尤其艺术类院校的大学生群体，因其特殊的专业方向、择业范围，故而对于外界的关注视点、思维方式等均有独特的角度。广州美术学院在中国共产党建党100周年之际，以本学院基层党建工作的实践，为其他艺术院校的党员教育提供了经验。
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阿德勒是治疗 问题儿童 的专家，堪称 现代精神治疗之父 ，他注重人格的整体性，注重优越感的目标追求，注重价值观在人类思维、情感和行为中的重要作用。他总结了儿童教育要注意的几个方面：发展积极的自我观、发展积极的困难观、发展积极的他人观、发展积极的异性观。他给出了 问题儿童 心理治疗的程序和步骤：关系建立、收集信息、澄清、鼓励、解释 认可、认知、情感突破、从不同方面进行改变、强化、社会情感、目标重建、鼓励他热爱奋斗，喜欢不熟悉的东西。从心理分析和治疗入手，是引导和解决问题儿童的根本之道。阿德勒的心理分析和人格教育的根本一点是把儿童的生活风格和对优越感的追求引导到对社会有益的方向上来。
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第三方教育评估的制度构建 梳理第三方教育评估的理论来源和域外实践 探索第三方教育评估的中国路径
改革开放以来，我国教育体制改革不断深化，政府、学校、社会之间关系逐步理顺，但政府管理教育还存在越位、缺位、错位的现象，学校自主发展、自我约束机制尚不健全，社会参与教育治理和评价还不充分。在此背景下，本书对第三方教育评估的理论来源和域外实践进行梳理，对第三方教育评估的中国路径进行探索，是对推进管办评分离，构建政府、学校、社会之间新型关系的有益尝试，为进一步提高政府效能、激发学校办学活力、调动各方面发展教育事业的积极性提供了助益。
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生态资本主义与当代中国绿色发展的实现机制研究 生态资本主义为何必然走向失败
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沪风美雨百年潮--上海与美国地方教育交流(上海与美国地方百年交往史丛书) 以上海与美国地方教育交流交往为窗口，展现中美教育的转型与变革，折射中美教育的交流与互动。
2019年是中美建交四十周年。值此之际，本书浓缩了上海与美国地方教育交流交往的百余年历程，展现了中国尤其是上海在教育方面从全面落后于西方到逐渐走出低谷、引领世界的曲折历程，肯定了上海作为双方交流的先驱所发挥的桥头堡的作用，更是在一定程度上体现了中美之间在教育领域的交流与合作，具有丰富的历史内涵和现实意义。本书为上海与美国地方百年交往史丛书之一。当下，中美关系正处在历史性的时刻，在经历一系列风雨洗涤之后，中美关系注定要在21世纪发生深刻的变革。中美关系将走向何方，是中美两国、亚洲乃至世界所期待的。本书梳理乐自1843年以来，上海与美国教育领域的交往交流历史，并从人文学术的高度，深化历史认识、总结历史启示，希冀对今日中美关系的发展和广泛交流提供积极有益的借鉴。
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《外国观与外语教学》（Repr sentations de l tranger et didactique des langues，Paris，Didier，1993 ）是法国著名跨文化教学法专家热纳维耶芙 扎拉特（Genevi ve ZARATE ）教授的一部力作。本书着力探索全球化背景下外语教学与研究的新路径，试图把对 他者 的拷问融入到外语教学的目标、方法及步骤当中。鉴于他者形象与 外国表征 （repr sentation de l tranger ）概念密切相关，作者引入这一重要概念来研究学生社会身份认同与其所学习的外国文化之间的辩证关系。该研究对于外语教师和教学机构具有重要的启迪意义，有助于他们根据所在国（地区）的地缘政治背景来设计或改编外语教材，有助于考虑学生的社会身份认同，引进多元化的观点，提升对外国文化的描述质量。
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“教”与“育”的古今中外 著; 桑兵,关晓红 ; 上海人民出版社 9787208160835
重建中国自己的话语系统和条理脉络，深入认识中华民族新的智能生成运作机制形成的进程、状态和局限，认识世界一体化进程中东亚文明的别样性及其对人类发展提供多样选择的价值，争取和保持对于世界文明发展日显重要的中国历史文化解释的主动和主导地位。
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胡卫、张继玺编著的《新观察(中国教育热点透视2012-2014上下)》以时间为顺序，将三年来中国教育热点加以综述整理成文，图文并茂，兼具调研和研究性质，力图呈现中国教育在这三年的现状与变迁、热点与视角。 书中描述这几年的中国教育，既有官方的声音，也有民间的热议；既有学界的研究，也有社会的关注。此外，本书还收录了举办的关于教育问题的各类学术研讨会，同时编辑整理了三年里的教育热点。
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高中历史怎样教(上) 罗明，周靖 上海人民出版社 【新华书店正版图书书籍】 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 关注店铺可享店铺优惠
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本书是关于少年儿童校外阵地建设和实践的调查研究报告。学校是少年儿童接受系统教育的主要阵地，学校以外的诸多社会教育阵地也发挥着重要的作用，随着校外阵地的发展和完善，这种作用越来越显现。本书层次分明、逻辑清晰、语言流畅、论述得当、观点合理，具有一定的学术价值和参考价值。
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罗怀臻教学集（全3册） 全新正版 七天无理由退货 团购优惠 正规发票
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公立转制中小学未来发展走向的政策研究以上海地区为个案 探析公立转制学校政策走向之作
本书在简略阐述公立转制中小学恢复公办建制的基础上，对其如何转为民办学校进行了重点论述，设计了转民的基本目标与原则、转为民办学校的前提性要求、转民方案的框架设计，以及转民过程中应当注意的问题，具有为国内公立学校转制献策的现实意义。
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杨效春合集 整理,义乌丛书编纂委员会 上海人民出版社 9787208163232
适读人群 ：文学爱好者、对地方文化感兴趣的读者 杨效春是民国著名乡村教育家，师承陶行知、晏阳初、黄炎培、梁漱溟，曾任黄麓乡村师范学校校长。书中记录了他的教育实践和教育理念，仍值得今人学习借鉴。
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作者将具体事例与课堂教学紧密结合在一起，一改高中数学枯燥乏味的说教，通过寓教于乐，使学生在接受知识的同时享受到收获的喜悦。这对于众多高中教师、志在成为人民教师的在校大学生都很有启发意义。
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高中历史怎样教(上) 罗明，周靖 上海人民出版社 【新华书店全新正版图书】 新华书店，电子发票，多仓就近发货
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让孩子幸福:杨雄博士谈家庭教育杨雄上海人民出版社【新华书店全新正版图书】
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成为卓越教师--小学全科教师职业认同感研究 关注小学教师职业认同感，就是关注孩子的明天，就是关注祖国的未来。
基础教育是学生人格形成的关键时期，关注基础教育尤其是小学教育非常有必要，而其中小学教师的认同感直接影响着小学教育等基础教育的质量和祖国的未来，因此关注小学教师尤其是小学全科教师的认同感很有必要。
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课程思政:一场深刻的改革 宗爱东 上海人民出版社 【新华书店正版图书书籍】 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 关注店铺可享店铺优惠
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教育凤云在胸中激荡，攻坚克难，开拓创新，一幕幕生动的情景历历在眼前。尽管岗位一再转换，但王荣华同志造福教育、服务人民、和谐社会的业绩始终斐然，坚持不懈的奋斗精神高昂逢勃。《问道教育四十年》一书无论是叙事、记人，还是说理、抒情，无不寓含着思想的高度、视野的宽广和情怀的厚度。 于漪（语文特级教师，全国中学语文教学研究会副会长） 这是一本关于教育的书，作者从干教育、到管教育、再到资教育，可以读到对于教育始终的深厚情怀，充满了感染力；这是一本关于历史的书，作为教育改革的参与者、亲历者、见证者，可以读到作者的宽广胸怀和矢志不渝，充满了感受力；这是一本关于哲学的书，可以读到作者睿智的思考、前瞻的谋划和引人入胜的语言，充满了感召力。这里有时代的缩影、真实的故事、未来的启迪。 洪民荣（中共
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麻辣教师日记 董丽楠 著 上海人民出版社 【新华书店正版书籍】 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 关注店铺可享店铺优惠！
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留学这件事:亲历者可以告诉你的 吴一舟,吴爽 上海人民出版社 【新华书店全新书籍】 新华书店，电子发票，多仓就近发货
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古典文教的现代新命 柯小刚 著 上海人民出版社 【新华书店全新正版图书】
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点亮心灵：家庭教育十人谈 父母怎样成就孩子的幸福人生？ 教育的力量如何惠泽每一个孩子？ 谢维和、王大龙、吴遵民、康丽颖…… 十大高人为您指点迷津， 把孩子培养成才。
父母需要培训，孩子才能成长
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高校后勤社会化之路--上海高校后勤服务股份有限公司成立二十周年纪事
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教育的目的:全译本阿尔弗雷德·诺思·怀特海上海人民出版社9787208154131 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
怀特海将《教育的目的》一书的核心观念表述为“学生是充满活力的，教育的目的在于和引导学生的自我发展”，并断定“自我发展是*有价值的智力发展”。为此，他提出了饮誉欧美教育界的“教育三阶段论”，即浪漫阶段、阶段与综合阶段。浪漫阶段是“开行理解”的阶段，其主题在于以生动、直观的方式探索新鲜的事物，发现种种未知的联系和可能。阶段关注对知识的表达。综合阶段是“回归浪漫”的阶段。这三个阶段既反映了学生的成长周期，也反映了教育的实践周期，“智力的发展呈现出一种节奏含紧密相联的多个周期，这些周期构成小型的螺旋式发展，其整个过程又由一个具有相同特点的更大周期所。……我们应该调整教学技巧，以适应学生在这种节奏中所达到的阶段”。 基于这种认识，怀教育的关键在于摆脱和摒除“僵化的思想”，“各门科目之
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我的教育信条：杜威论教育 (美)约翰·杜威(John Dewery) 著;彭正梅 译 上海人民出版社 【新华书店全新书籍 电子发票 正版保证 多仓就近发货
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