什么是教育 如何通过教育塑造一个自由的、行动的、使自身成为目的的人
本书是著名哲学家雅思贝尔斯关于教育理论的思考的汇编,全书以清晰的主题分类,展现了雅思贝尔斯对教育的种种思考,既有深刻的教育哲学分析,探讨了人如何塑造自身的问题,也有对具体教育问题的反思与建议,如儿童教育、大学教育、家庭教育等等。这些不仅展现了雅思贝尔斯的教育理念,更展现了他作为哲学家的分析深度。
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我的教育信条--杜威论教育(世界教育名著译丛) 教育就是生活,而不是将来生活的准备
杜威是现代教育之集大成者,在杜威看来,教育只能是属于经验、通过经验和为了经验的教育。杜威的教育思想还是一些国家现代化(或民主化)和教育现代化(或民主化)的晴雨表,本书稿从十余本著作中选取十五篇文章,以 经验 为主线,将各个篇章贯穿起来。
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县中的孩子:中国县域教育生态 (马伯庸、刘擎、许知远、贺雪峰诚挚 ,《十三邀》热播)
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怀特海将《教育的目的》一书的核心观念表述为 学生是充满活力的,教育的目的在于促进和引导学生的自我发展 ,并断定 自我发展是*有价值的智力发展 。为此,他提出了饮誉欧美教育界的 教育三阶段论 ,即浪漫阶段、精确阶段与综合阶段。浪漫阶段是 开始进行理解 的阶段,其主题在于以生动、直观的方式探索新鲜的事物,发现种种未知的联系和可能性。精确阶段关注对知识的精确表达。综合阶段是 回归浪漫 的阶段。这三个阶段既反映了学生的成长周期,也反映了教育的实践周期, 智力的发展呈现出一种节奏,包含紧密相联的多个周期,这些周期构成小型的螺旋式发展,其整个过程又由一个具有相同特点的更大周期所主导。 我们应该调整教学技巧,以适应学生在这种节奏中所达到的阶段 。 基于这种认识,怀特海提出教育的关键在于摆脱和摒除 僵化的思想
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学生欺凌预防教育指南(小学低年级版) 上海市教育委员会为本书指导单位,以彩色漫画形式聚焦校园欺凌问题
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高中历史怎样教(下) 知史事·辩史实·识史是;易理解·重启发·好操作。
注重启发,内容实用。
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本书结合了特殊教育学和心理学的学术理论与大量的数据实证,为特殊教育这一社会关注的领域作出了详尽的分析,其关注点既立足于学术领域,又关照了特殊教育的应用问题,较好地回应了目前社会中特殊教育领域的问题。
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关于欺凌和网络欺凌的25个误解 理性应对欺凌,更有效地引导孩子度过现代童年和青春期
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大学开学典礼演讲集 堪比西塞罗的睿智演说,维柯人文教育思想的完整收录,突破“理性的野蛮”的思想和教育原则。
本书收录了维柯在那不勒斯大学所做的新学年开学典礼演讲,全面反映了维柯教育思想和学术研究方法论的发展过程,这与维柯的哲学、法学、历史学等其他方面的思想相辅相成,是全面把握维柯思想不可或缺的部分。维柯作为修辞学教授,对古希腊古罗马以来的经典烂熟于心,他的演讲也文采斐然,既有古希腊思想的活力,又有古罗马的典雅庄重。维柯的教育思想也是与同时代人的对话,尤其是试图突破盛行的笛卡尔的理性主义教育方法,因此本书也具有重要的思想史价值。
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家庭中的儿童与人格塑造(世界教育名著译丛) 母亲应该同时养育孩子的身体和心灵,但首先是心灵。
家庭中的儿童 收集整理了1923年蒙台梭利在布鲁塞尔一系列报告会上的文稿,蒙台梭利向孩子们的父母提出了教育建议,为父母和教育工作者提供了有关心理健康的指南,其目的是避免在父母和子女关系的问题上出现互不理解的隐患。在 人格塑造 中。蒙台梭利提出人的出生带有宇宙的目的,其目的就是战胜自然,创造 超自然 的社会,在适应社会环境的同时创造更美好的人类社会。人不像动物一样遗传了同类物种的特征,而是通过进化和改变,遗传了人类作为高级动物的潜能。因此,新生儿在出生后不会说话,没有活动的能力并不能说明新生儿来自虚无,新生儿实际上是一个灵魂胚胎,是一片星云。婴幼儿有自己神秘的心理图谱和精神力量,他们将按照心理图谱和宇宙法则,在潜意识的作用下自主地发挥潜能和内心能量,发育成长并塑造自己的个性特征。自然法则
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县中的孩子:中国县域教育生态 北大教育学院林小英历时3年,深入6个省份7个县域25所学校,多角度展现中国县域教育生态【新
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“教”与“育”的古今中外(近代中国的知识与制度转型研究系列) 重建中国自己的话语系统和条理脉络,深入认识中华民族新的智能生成运作机制形成的进程、状态和局限
重建中国自己的话语系统和条理脉络,深入认识中华民族新的智能生成运作机制形成的进程、状态和局限,认识世界一体化进程中东亚文明的别样性及其对人类发展提供多样选择的价值,争取和保持对于世界文明发展日显重要的中国历史文化解释的主动和主导地位。
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正版 县中的孩子:中国县域教育生态 林小英著 世纪文景 上海人民
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我有嘉宾:复旦大学中国近现代史青年学者读书班纪要 汇聚青年学者智慧,展现学术前沿思考。
汇聚青年学者智慧,展现学术前沿思考。纪要详实生动,促进学术交流,是学界宝贵资料。阅读此书,共享学术喜悦,共鸣思想火花。
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学历之死:美国博士消亡史 [美]赫布·柴尔德里斯 著 杨益 译 上海人民 【新华图书正版全新】 电子发票 正版保证 多仓就近发货
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《论儿童教育》是 世界教育名著译丛 之一种,选自蒙田的《随笔集》。选题的起因是,有的教育研究者把蒙田列为教育家,认为他写的《论儿童教育》等篇目阐述了儿童教育的真知灼见,是 教育名著 。同时,蒙田的人文主义思想和前瞻的现代意识对后来17世纪的英国教育家弥尔顿和洛克、18世纪的法国教育家卢梭产生了积极的影响,后者吸收了蒙田的教育思想。如美国教育史学家孟禄(P. Monroe)指出: 通常,洛克与蒙田、弗兰西斯 培根、夸美纽斯或与卢梭归在一起 ,他们 与蒙田一致的观点是非常多的 。英国教育学者劳顿(D. Lawton)和戈顿(P. Gorton)也指出: 他的教育思想后来被洛克和卢梭所接受。 法国教育史学家孔佩雷(G. Compayre)指出: 如果说蒙田的教育思想没有对他自己生活的时代产生影响的话,那至少在三个世纪之后蒙田成了智育问题的权威导师。
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本书以个案叙事的形式呈现了一所民办学校在25年办学历程中的发展危机及其治理叙事,为现代学校治理研究引入了新的思路。构建了治理范型的概念模型,成为了学校治理研究的一种新视角。 全方面的分析,多角度的探讨,不同主体 多声部 的发声,让学校治理变得立体、生动。 民办学校的发展过程很复杂,考察清楚很难,理论上阐释更是不容易。作者阐释的角度很有新意,在国内属比较成功者。
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新时代大学生健康社会心态培育研究 以数据分析展示大学生社会心态的发展与培养方向。
关于社会心态的定义,作者有着比较清晰的认知:社会心态的主体是整个社会或社会群体;影响社会心态的是社会事物和社会现象;社会心态的内在结构由社会需要、社会认知、社会情绪、社会价值观和社会行为倾向等构成;社会心态的外在表现通过社会流行、社会时尚、社会舆论和社会感知等完成;社会心态的影响因素分为客观因素和主观因素;社会心态就是整个社会或社会群体对社会事物和社会现象持有的社会情感、社会看法和社会态度。作为社会群体,大学生群体是其中之一,而且是重要的之一。本书即围绕这一主题展开。
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段力佩教育思想 段力佩是个实干家,他的很多教育的想法和经验都是通过实践总结出来的。他的看法和做法,若干项我也曾想到过,但仅仅想到过而已。——叶圣陶
基础教育是学生人格形成的关键时期,关注基础教育尤其是中学教育很有必要,段力佩作为教育思想家,他的许多思想尤非常值得借鉴。
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复旦记(复旦源 辉映燕曦星光熠熠 人物谱 织就百廿卿云朵朵) 9787208193284 上海人民出版社 读史老张 著
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高中历史怎样教(下) 罗明,周靖 编 上海人民出版社 【新华正版全新书籍】
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阿德勒是治疗 问题儿童 的专家,堪称 现代精神治疗之父 ,他注重人格的整体性,注重优越感的目标追求,注重价值观在人类思维、情感和行为中的重要作用。他总结了儿童教育要注意的几个方面:发展积极的自我观、发展积极的困难观、发展积极的他人观、发展积极的异性观。他给出了 问题儿童 心理治疗的程序和步骤:关系建立、收集信息、澄清、鼓励、解释 认可、认知、情感突破、从不同方面进行改变、强化、社会情感、目标重建、鼓励他热爱奋斗,喜欢不熟悉的东西。从心理分析和治疗入手,是引导和解决问题儿童的根本之道。阿德勒的心理分析和人格教育的根本一点是把儿童的生活风格和对优越感的追求引导到对社会有益的方向上来。
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基层党建工作历来是各高校党组织在理论上十分重视,而在实践中却又颇多难点的课题。尤其艺术类院校的大学生群体,因其特殊的专业方向、择业范围,故而对于外界的关注视点、思维方式等均有独特的角度。广州美术学院在中国共产党建党100周年之际,以本学院基层党建工作的实践,为其他艺术院校的党员教育提供了经验。
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改革开放以来,我国教育体制改革不断深化,政府、学校、社会之间关系逐步理顺,但政府管理教育还存在越位、缺位、错位的现象,学校自主发展、自我约束机制尚不健全,社会参与教育治理和评价还不充分。在此背景下,本书对第三方教育评估的理论来源和域外实践进行梳理,对第三方教育评估的中国路径进行探索,是对推进管办评分离,构建政府、学校、社会之间新型关系的有益尝试,为进一步提高政府效能、激发学校办学活力、调动各方面发展教育事业的积极性提供了助益。
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20世纪70年代以来,美国高校兴起了大学生领导力教育,这对我国应对全球化时代的需要和促进领导人才的成长都颇具借鉴价值。《美国高校大学生领导力教育研究》综合运用文献分析、归纳、比较等研究方法,对美国高校大学生领导力教育的内涵、兴起的背景、历史演进、教育目的、课程结构、教学方法、教育效果、理论基础、性质与特点等方面进行了剖析,并总结了其对我国大学乍领导力教育的启示。 作为国内国别性的大学生领导力教育研究专著,《美国高校大学生领导力教育研究》的内容对拓展国内大学生领导力教育实践的国际视野具有重要价值。
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