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《教育变革中的教师发展路径与逻辑》以近几年作者对教师发展的研究主题为线索,将全书分为四个部分,包括教师发展的路径和逻辑、教师的理论意识、教师的课程理解和教师的文化理解等内容。这四个部分的划分大致体现了作者对于教师发展的思考所经历的历程演变从早期基于课程教学变革实践的观察反思逐渐进入现在从文化实践层面去研究思考的推进变化。全书精选了22篇文章,都是近些年发表在相关教育研究的杂志上的文章。为了保证所选用文章原初的思想意味和初发表的框架结构,故以每一篇小论文为一个独立的章节,全书以四个相对独立的部分作为划分标准。
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本书基于思维型教学理论,选取学科教学设计案例,重点选取语文教育领域的重要概念、核心问题和关键方法,旨在帮助中学语文教师提升专业素质及教学设计能力。在编写过程中,作者主要从两个维度考量:一是思维型教学的基本要素,一是一线教师语文教学实践的需求。全书体现了思维型教学基地学校力求使思维型教学理论落地的不懈努力,既有理性思考,又有实践摸索。
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《教育信息技术应用教程》共分为九章。第1章信息技术与教育信息化,总体梳理信息、信息技术与教育信息化等相关概念,引领后续几章内容;第2章到第8章分别介绍了计算机技术与教育、多媒体技术与教育、网络技术与教育、人工智能技术与教育、虚拟现实技术与教育等内容。由于信息技术内容广泛,因此本教程涉及信息技术并非信息技术的全部,而是有侧重地介绍教育中广泛运用的相关信息技术。其主要原因是,首先,在组织书稿章节中,原本是希冀信息技术内容各有侧重,但是由于信息技术本身涵盖、涉猎的范畴广,且具有不可割裂性,因此划分并独立成章,必然打破其固有属性;其次,教育应用中,由于技术之间的相互关系以及各种技术之间的联系日益紧密,孤立、单一地使用某一种技术在教育应用中比较鲜见。这就意味着教育应用中技术的交叉难以
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劳动任务群解读与教学实施 小学段 工业生产劳动、新技术体验与应用顾建军陕西师范大学出版社9787569545418
《劳动教育任务群解读与教学实施》丛书由中国陶行知研究会劳动教育专委会和苏州大学新教育研究院劳动教育研究所基于中小学劳动教育的专业化研究和长期实践积累,组织各方面力量编写,由义务教育劳动课程标准组组长、中国陶行知研究会劳动教育专委会顾建军教授担任总主编,丛书紧扣《义务教育劳动课程标准(2022年版)》要求,对劳动教育任务群进行深入解读,并精选了全国各地近200个优秀实践案例,通过详细的项目介绍、学情分析、教学设计、活动方案及教学反思等,引导教师、教研人员等将劳动教育融入教学,是劳动教师及教研人员开展劳动教育教学及研究的宝典。 这套丛书贯彻落实了习近平总书记关于劳动教育的指示精神,融合了陶行知的劳动教育理论和实践的成果,体现出促进《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》和《义务教育劳动课程标
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