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“学生一向告诉我们,优秀的教师会经常给予反馈并清楚自己的期望和日程安排。使用设计良好的评量表能够同时实现这两个目的。关于如何创建能提供及时而具体反馈、鼓励批判性思维培养的评量表,这本书提供了极有帮助的指南。对于希望改善向学生传达学习要领的方式的教师而言,这本书是一个价值无法估量的资源。”――史蒂文 D 布鲁克菲德( Stephen D. Brookfield ),圣托马斯大学杰出教授
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华南理工大学学生工作创先争优标杆工程:感动华园大学生年度人物
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华南理工大学学生工作创先争优标杆工程:学生共产党员、共青团员标兵
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学术界的人都知道但没有人愿意承认:大学教师经常需要教授他们不知道的内容, 特别是当学生的文化背景、生活方式等和你的不同时,这个挑战经常更大。在这本实用并有趣的书中,作者提供了许多具有创造性的策略来处理那些典型的问题。如:怎样有效地准备一门新课?怎样使你自己看起来可信?如果你不知道怎么回答一个问题时你该怎么办。鼓励教师把他们自己当作一个学生而不是一个专家。作者指出,课堂上的权威不仅仅是来源于完善的知识,对于教授自己所不知道的知识,她提出了许多有用的技巧。如,以一种活泼的方式引入一个新主题,评价学生的理解程度,等等。
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你满怀希望地踏上讲台,期待去启发学生,期待他们喜欢你的课。然而,在教学生涯的头一节课,面对数十张年轻的面庞,你不禁想:“我该怎么教呢?”本书面向高校新任教师,就课堂教学和职业发展给出丰富、实用的指引。作者结合自己有趣的从教经历娓娓道来,又对教学研究领域的文献旁征博引。
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