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该书从心理学、管理学、组织行为学、社会学的视角,以珠江三角洲地区中小学、幼儿园教师职业压力的调查数据为根据,吸收了心理健康教育、教师人力资源管理、政府社会管理等研究成果,采用理论分析和实证研究相结合的方法,从社会、组织和个人三个维度深入系统地研究了关于教师职业压力及其管理问题。
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本书是新文化运动的名人张竞生先生在发表的重要著作。作者系统地揭示了启蒙运动思想家卢梭教育思想的古代源头,对于理解卢梭及其思想具有重要的价值。作为“五四”时代的弄潮儿,张竞生将其思想在大江南北广为传播。鲁迅、林语堂等同代人都给予相当高的评价。
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《广州模式-高职院校体制机制改革与创新》立足于体制机制改革创新,对中国高职教育的广州模式进行总结和梳理,展示了广州市在高职教育体制机制改革创新方面的成功经验和48个成功案例。…
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邱一江主编的《揭梦三沙(南海深度采访行)》是暨南大学学子“我行我动”实践教学丛书之一,记录了南海“三沙”等地深度采访行实践活动中的心得体会、采访日记集锦、选题方案和照片等。根据高校学生的亲身实践与体验,反映出高校学生社会实践过程中的真实心态与所获的经验教训,对高校学生社会实践活动与教学具有的指导性与借鉴作用。
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很多东西在没有被证实之前,都是我们的主观猜测,因为它充满了无限的遐想。研究历史也是一样,不可能摆脱人的主观性。不过,这也反倒使历史的研究充满了艺术气息……
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袁南辉主编的这本《网络环境下职业教育教师培训模式实践研究》在总结和分析国内外“双师型”师资培训模式的基础上,根据“双师型”教师的基本职能和实践教学的实际需求,一方面应用所建设的“双师型”师资培训平台为教师的教学与实践能力提升提供服务与帮助;另一方面针对培训平台具体的建设、网络化的培训模式、培训的方式与方法、培训方案、培训质量等展开研究。
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人格教育比知识传授、能力培养的教育更重要。 婴儿期到5岁这几年是人格发展至关重要的时期。作为家长或者保护人,如何组织好他们的交往和活动就显得重要。 每个人都有巨大的学习潜能,教育的目的是要去挖掘这种潜能。 要让孩子健康成长,必须营造一种良好的(人际)环境,父母必须从我做起,以身作则。 要培养健全的人格就得跳出“我”的狭小天地,走向丰富多彩生机勃勃的大社会,在交往和活动中塑造。 教育不能只培养会学习和考试的“机器”,而是应当培养有个性、有创造性的心智健全的人,否则就是本末倒置。
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