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阅读的能力,首先是幸福能力和自我教育的能力,阅读的意义,首先在于享受阅读的幸福,和拥有自我教育的能力,如果孩子已由大量而高品位的阅读,获得了这两种宝贵的能力,我们还希求什么,二者一旦拥有,其他种种,该有的将自然到来……他们从四面八方走来,他们有着不同的身价,不知从什么时候起,他们有了一个共同的名字 “点灯人”。他们试图用自己的阅读、实践和思考点亮一盏盏灯 做一个什么样的语文老师?做一个什么样的老师?让我们跟着他们一起 回到母语,亲近文学,守护童年,回到清明的自我。
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静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习新课程 [日]佐藤学 李季湄【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《实践新课程教学参考·静悄悄的革命 创造活动、合作、反思的综合学习课程》从刑法解释面临的困境切入,引出刑法论证问题,张探讨了刑法论证方法的基础问题,以便为其后各章提供理论分析工具。第二至四章,分别就“视角切换”论证方法及刑法体系分析论证法、刑法的合宪性论证方法、刑际化论证方法、程序性论证方法及民刑关联论证方法,罪与刑之要素关联论证法、罪之要素关联论证法及刑之要素关联论证法等进行了梳理、归纳及。第五章则就刑法论证方法的综合运用问题进行了探讨。是实践新课程教学参考。本书是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程,创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。
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真正的儿童阅读的胜景将出现在什么时候 我觉得应该是 每一个屋檐下都亮着一盏灯 每一个儿童都有爸爸妈妈为自己阅读的记忆 每一问教室都亮起一盏灯 老师就是那个点灯的人 每一个学校都有一个像模像样的图书馆 每一个孩子都可以走进童话……
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