普通高中新课程方案导读【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《普通高中新课程方案导读》分三个部分和两个附录。部分主要阐述新一轮普通高中课程改革的背景与目标,讨论世界各国在世纪之初高中课程改革的新进展、我国普通高中课程改革的基本经验及如何在传统中创新、普通高中课程的公众满意度状况,以及此次普通高中课程改革的核心理念与目标等问题。第二部分是《普通高中新课程方案导读》的主体,着重说明《普通高中课程方案(实验)》中的核心概念,并对在实施层面将会遇到的种种课程问题进行了建设性、针对性的探索。希望这些探索性的研究成果能够起到指引的作用。第三部分针对我国普通高中课程改革的某些问题,试图从一种国际的视野,有选择地撷取域外经验,为读者进行合理化的本土建构提供一种专题性的、针对性的知识基础。附录一是华东师范大学课程与教学研究所《全球教育展望》杂志社为配
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课堂观察Ⅱ:走向专业的听评课 崔允漷,沈毅,吴江林 著 华东师范大学出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
如何让证据更可靠?如何让技术更专业?如何让合作更聚焦?于是,又有了眼前这本《课堂观察Ⅱ:走向专业的听评课》。如果说《课堂观察:走向专业的听评课》呈现的是听评课范式转型时的思考,那么,《课堂观察Ⅱ:走向专业的听评课》奉献的是LICC范式基本成熟后的样态。本书由崔允漷、沈毅、吴江林编写。
¥5.00定价:¥25.37 (1.98折)
有效教学【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。本书的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献/网站的选择等都体现了如下思考 如何把问题还原到原点来思考?如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考?如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考?如何促使学习者形成教育领域的大观念(bigidea),而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西?本书的组织架构按学习单元的方式来呈现 什么是教学——怎样教得有效——怎样教得更好、更有意思。单元,为了使你加深对教学的理解,作者首先从各种教学活动的现象入手,分析教学活动的逻辑必要条件,再从汉语和英语两种语言的语义上分析教学的规定性定义,然后总结了至今以来关于该领域的主要研究路径或成果,特别是该领域的新进展
¥6.75定价:¥64.75 (1.05折)
课堂观察 走向专业的听评课 沈毅,崔允漷 主 华东师范大学出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
¥6.00定价:¥21.37 (2.81折)
课堂观察 走向专业的听评课 沈毅,崔允漷 主【正版保证】. 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
¥5.70定价:¥20.10 (2.84折)
基于标准的评价研究丛书 基于标准的课程纲要和教案【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“课程纲要”是以提纲的形式一致性地呈现一门课程的目标、内容、实施和评价这四个基本要素。它有利于教师形成学科观或课程意识,思考从“一节课”走向“一门课程” 有利于教师审视满足某门课程实施的所有条件 有利于学生明确某门课程的全貌或相关政策 有利于学校开展课程纲要的审议与质量管理。基于标准的教案提倡老师们进行逆向设计,即根据课标,结合教材和学情等要素确定目标之后,先来设计评价任务,再来设计教学活动。这样的设计,首先关注的是目标,而不是教材内容 更关注内容、方法与目标的一致性,而不是方法的新奇与否 更关注学生有无明白,而不是教师到底要告诉学生多少内容 更关注基于目标的学生表现的提升,而不是练习的多寡。
¥3.34定价:¥58.91 (0.57折)
教案的革命:基于课程标准的学历案 卢明,崔允漷 华东师范大学出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
学历案,是“微课程”,是对学生学习经历的设计。 学历案,是帮助学生自主建构或社会建构经验与知识的专业方案。 学历案,记录着学生学习过程中的表现,是从期望“学会什么”出发,展示“学生何以学会”的过程的认知地图,是学业质量监测的依据。 所以,这绝不是一本教案集! 在研究与写作的过程中,学生的学习经历始终被放在重要的位置。书中的每一份“学历案”都有与教案迥然不同的要素与结构,都蕴含特有的教学理念与实践智慧,都对学生如何习得、悟得知识有别具匠心的设计,都设计了与学习目标相匹配的请假任务来获取学生学习结果的证据。经由这样精心的设计,学生的学习经历从课前、课中延续到了课后,从个人尝试、合作学习到自我评价、学后反思,从专注倾听、动手操作到教授他人,体现了全过程、全方位、多形式的经历创设。 另一
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课堂观察 【正版图书】 【热销推荐,正版现货,全国三仓就近发货,物流快捷,欢迎选购!】
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教案的革命 基于课程标准的学历案【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“我教了,你不会”,这往往是因为在从“教”到“学”、从“学”到“学会”的两次信息转换过程中,学生遭遇了困境。而帮助学生成功经历从关注信息到传递信息、加工信息的完整过程,正是教师的专业责任。为了实现课堂教学“在学习”、“真学习”的可能,“案”这种新的教学实践专业方案应运而生。它是教师设计的、规范或引导学生学习的文本,是通向学生目标达成的脚手架 它是一种学校课程计划、学习的认知地图、可重复使用的学习档案,是师生、生生、师师互动的载体,也是学业质量监测的依据。本书完整呈现了一裙“反思性实践家”如何重新认识“真实的学习”和教师职业的专业性,反思传统“教案”、“学案”,基于学生的立场、秉持课程的视角展开教案变革的有益尝试。回应教学方案的专业化需要,书中还详细阐述了开发案的学理依据和关键
¥6.92定价:¥64.72 (1.07折)
谁赢得高中,谁就赢得人才 崔允漷 等主编. 全国多仓发货,物流便捷,正版保证,欢迎选购!
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教案的革命:基于课程标准的学历案 卢明,崔允漷 华东师范大学出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
学历案,是“微课程”,是对学生学习经历的设计。 学历案,是帮助学生自主建构或社会建构经验与知识的专业方案。 学历案,记录着学生学习过程中的表现,是从期望“学会什么”出发,展示“学生何以学会”的过程的认知地图,是学业质量监测的依据。 所以,这绝不是一本教案集! 在研究与写作的过程中,学生的学习经历始终被放在重要的位置。书中的每一份“学历案”都有与教案迥然不同的要素与结构,都蕴含特有的教学理念与实践智慧,都对学生如何习得、悟得知识有别具匠心的设计,都设计了与学习目标相匹配的请假任务来获取学生学习结果的证据。经由这样精心的设计,学生的学习经历从课前、课中延续到了课后,从个人尝试、合作学习到自我评价、学后反思,从专注倾听、动手操作到教授他人,体现了全过程、全方位、多形式的经历创设。 另一
¥4.00定价:¥33.37 (1.2折)
课堂评价 促进学生的学习和发展【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《课堂评价 促进学生的学习和发展》是我国基础教育课程改革以来,本关注课堂评价的专业论文集。以“促进学生的学习和发展”为主题,《课堂评价 促进学生的学习和发展》内容涵盖课程标准、课堂评价与外部考试一致性,课堂评价设计和实施的理论和技术,聚焦学习进展的课堂评价系统设计,课堂评价与教师专业发展,促进学习的学校课堂评价经验总结等五个方面的研究报告。这些论文既有像伦敦大学国王学院Paullack教授这样国际教育评价专家的新研究成果,也有来自我国教育一线的成功经验。在这里,多元的理智传统和研究范式彼此交融,理论分析与实践探索立体碰撞,让你在课堂评价领域中广泛涉猎,把握发展趋势,洞悉研究问题,收获心得新知。
¥7.74定价:¥65.48 (1.19折)
基于标准的评价研究丛书 基于标准的课程纲要和教案【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“课程纲要”是以提纲的形式一致性地呈现一门课程的目标、内容、实施和评价这四个基本要素。它有利于教师形成学科观或课程意识,思考从“一节课”走向“一门课程” 有利于教师审视满足某门课程实施的所有条件 有利于学生明确某门课程的全貌或相关政策 有利于学校开展课程纲要的审议与质量管理。基于标准的教案提倡老师们进行逆向设计,即根据课标,结合教材和学情等要素确定目标之后,先来设计评价任务,再来设计教学活动。这样的设计,首先关注的是目标,而不是教材内容 更关注内容、方法与目标的一致性,而不是方法的新奇与否 更关注学生有无明白,而不是教师到底要告诉学生多少内容 更关注基于目标的学生表现的提升,而不是练习的多寡。
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教案的革命 基于课程标准的学历案【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“我教了,你不会”,这往往是因为在从“教”到“学”、从“学”到“学会”的两次信息转换过程中,学生遭遇了困境。而帮助学生成功经历从关注信息到传递信息、加工信息的完整过程,正是教师的专业责任。为了实现课堂教学“在学习”、“真学习”的可能,“案”这种新的教学实践专业方案应运而生。它是教师设计的、规范或引导学生学习的文本,是通向学生目标达成的脚手架 它是一种学校课程计划、学习的认知地图、可重复使用的学习档案,是师生、生生、师师互动的载体,也是学业质量监测的依据。本书完整呈现了一裙“反思性实践家”如何重新认识“真实的学习”和教师职业的专业性,反思传统“教案”、“学案”,基于学生的立场、秉持课程的视角展开教案变革的有益尝试。回应教学方案的专业化需要,书中还详细阐述了开发案的学理依据和关键
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课堂评价:促进学生的学习和发展 杨向东,崔允漷 编著 华东师范大学出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
本书来源于“课堂评价国际研讨会”,围绕促进学生学习和发展的课堂评价方式、各国课堂评价的差异、国家课堂评价的发展趋势为主题进行深入地交流与讨论,对我国教育评价与测量,尤其是课堂评价,提出了多方位、多层次的建议。
¥7.00定价:¥47.37 (1.48折)
课堂评价 促进学生的学习和发展【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《课堂评价 促进学生的学习和发展》是我国基础教育课程改革以来,本关注课堂评价的专业论文集。以“促进学生的学习和发展”为主题,《课堂评价 促进学生的学习和发展》内容涵盖课程标准、课堂评价与外部考试一致性,课堂评价设计和实施的理论和技术,聚焦学习进展的课堂评价系统设计,课堂评价与教师专业发展,促进学习的学校课堂评价经验总结等五个方面的研究报告。这些论文既有像伦敦大学国王学院Paullack教授这样国际教育评价专家的新研究成果,也有来自我国教育一线的成功经验。在这里,多元的理智传统和研究范式彼此交融,理论分析与实践探索立体碰撞,让你在课堂评价领域中广泛涉猎,把握发展趋势,洞悉研究问题,收获心得新知。
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谁赢得高中 谁就赢得人才 全球视野下高中课程和高考变革的对策建议【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
普通高中,作为我国现行教育体制中的一个重要环节,近十多年来有了快速的发展。今后若干年,普通高中教育在若干地区可能还会有一些数量扩展的需求,但从整体来说,其发展重心需要发生根本性的转移。围绕《国家中长期教育改革与发展规划纲要(200-2020年)》的落实,如何结合自身学段的特点,从实际出发,将国家基本教育方针转化为具体的发展思路、政策和任务,是普通高中急待破解的课题。崔允漷编著的《谁赢得高中谁就赢得人才》在全球范围内选择了有代表性的2个国家和地区,包括美国、英国、德国、、日本、、、新西兰、芬兰、韩国-以及中国地区、香港特区,主要从4个方面,对其进行详尽的个案研究,包括教育体制和高中类型 普通高中课程体系的*动向、总体结构和框架、共同学分要求与多样化选修科目 特色学校建设等各种配套措施 高考科目和高
¥7.55定价:¥66.23 (1.14折)