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杨红樱获奖情况:1992:童话《寻找快活林》获海峡两岸童话小说征文优等奖**名。1993:童话《欢乐使者》获海峡两岸童话小说征文佳作奖。1995:童话集《寻找快活林》获冰心儿童文学奖。1997:童话《猫小花和鼠小灰》获海峡两岸童话征文一等奖。1998:童话《三只老鼠三亩地》获全国少儿报刊联合征文佳作奖。2001:童话《*好听的声音》获海峡两岸儿童文学一等奖。2002:小说《男生日记》获全国优秀畅销书奖。小说《女生日记》获成都金芙蓉文学奖。2003:小说《男生日记》获四川文学奖。2004:小说《五三班的坏小子》获全国优秀儿童读物二等奖。小说《漂亮老师和坏小子》获全国优秀畅销书奖。小说《漂亮老师和坏小子》获成都金芙蓉文学奖。小说《漂亮老师和坏小子》获第六届全国优秀儿童文学奖。2005:小说《淘气包马小跳系列》(十二本)获全国优秀畅销
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杨红樱获奖情况:1992:童话《寻找快活林》获海峡两岸童话小说征文优等奖**名。1993:童话《欢乐使者》获海峡两岸童话小说征文佳作奖。1995:童话集《寻找快活林》获冰心儿童文学奖。1997:童话《猫小花和鼠小灰》获海峡两岸童话征文一等奖。1998:童话《三只老鼠三亩地》获全国少儿报刊联合征文佳作奖。2001:童话《*好听的声音》获海峡两岸儿童文学一等奖。2002:小说《男生日记》获全国优秀畅销书奖。小说《女生日记》获成都金芙蓉文学奖。2003:小说《男生日记》获四川文学奖。2004:小说《五三班的坏小子》获全国优秀儿童读物二等奖。小说《漂亮老师和坏小子》获全国优秀畅销书奖。小说《漂亮老师和坏小子》获成都金芙蓉文学奖。小说《漂亮老师和坏小子》获第六届全国优秀儿童文学奖。2005:小说《淘气包马小跳系列》(十二本)获全国优秀畅销书
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中学生的作文课1(中外名著中的精彩人物描写小而精,每天3分钟,学会写作)
*文学经典阅读,于中学生而言,读什么、怎么读、读出什么是绕不过去的问题。学习写作自然是 读出什么 中的应有之义 因不理解人情而不会写人、因不会用笔而写不出 活 人,造成当今中学生作文的群体性败笔。由学习写作这个 出口 倒推回去,经典之作中的那些人、那些事、那些境、那些微妙之情,及其与我们眼下人生的种种契合,便决定了一个想写好作文的孩子要从中 读什么 。而古今中外浩如烟海的文学作品,又由谁来为我们披沙拣金、拨云见日且指点迷津呢?这 怎么读 与 怎么写 的答案,或许就藏在本书之中 周京昱(北京市特级教师,正高级教师,北京市西城区中学语文教研室高中语文教研员) *读书有感这是一本别开生面的指导中学生写作文的书,书中充满了睿智的思索、新颖的观念、清新优美的语言。作者是一位受学生爱戴尊敬的大学教授,
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中学生的作文课2(中外名著中的精彩人物描写小而精,每天3分钟,学会写作)
*文学经典阅读,于中学生而言,读什么、怎么读、读出什么是绕不过去的问题。学习写作自然是 读出什么 中的应有之义 因不理解人情而不会写人、因不会用笔而写不出 活 人,造成当今中学生作文的群体性败笔。由学习写作这个 出口 倒推回去,经典之作中的那些人、那些事、那些境、那些微妙之情,及其与我们眼下人生的种种契合,便决定了一个想写好作文的孩子要从中 读什么 。而古今中外浩如烟海的文学作品,又由谁来为我们披沙拣金、拨云见日且指点迷津呢?这 怎么读 与 怎么写 的答案,或许就藏在本书之中 周京昱(北京市特级教师,正高级教师,北京市西城区中学语文教研室高中语文教研员) *读书有感这是一本别开生面的指导中学生写作文的书,书中充满了睿智的思索、新颖的观念、清新优美的语言。作者是一位受学生爱戴尊敬的大学教授,
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马小跳的喜怒哀乐+笑猫的春夏秋冬(杨红樱作文宝典,寻找写作的灵感)签名本
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首届全国新概念作文大赛获奖作品选 (B卷) 【正版】 【全国三仓发货,物流便捷,欢迎选购!】
首届全国“新概念作文大赛”由北京大学、复旦大学、南京大学、南开大学、山东大学、厦门大学、华东师范大学等七所全国重点大学和上海《萌芽》杂志社联合举办。这场挑战中国语文应试作文教育的大赛引起了专家、学者、教育界人士的极大关注,媒体称此为“中国语文教学制度改革的道曙光”。《首届全国新概念作文大赛获奖作品选(AB卷)》汇集了这次大赛中获奖的作品80篇,分A、B两卷编排,并附有作家、高校教授、中学语文特级教师的精辟点评。它将给视作文为畏途的孩子们带来一种全新的作文理念 给家长们一把开启孩子们聪明智慧的金钥匙 给语文教育工作者提供一种教学新思维。?
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编辑推荐 《高考作文满分作文导写》的根本在于心灵的丰富。但在应试教育的背景下,我们不得不妥协于功利的现实,妥协于分数的制约。作文所占的分数比例,以及其对成绩的“巨额贡献”,让我们无法等闲视之。而在出版商看来,应试永远是作文的热点,受经济利益的驱使,重复地拼凑出版,知识复制何时了?当下作文图书市场如此混乱,真是令人堪忧,不断持续的恶性竞争,导致大量粗制滥追之作被推向市场。在这样的混乱与无序中,我们深感作为知识分子的沉重责任——必须将学生从作文的困境中解救出来,施以科学的讲授和指导,才能还以语文一个清洁的精神。作文在考场蛮横的,不再是自由的表达。
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