1）按照学龄前小朋友整体认知水平进行诗歌的整体诵读规划，进行系统连贯的德育和美育熏陶。 2）每周选诗7首，既为小朋友自主阅读、教师选诗教学提供空间，也便于周末亲子共读，彰显新教育 家校合作共育 的理念。 3）注意扎根传统，将传统蒙学的优秀成果以现代理念精心选编，注意立足中国，深刻展示祖国之美，激发爱家园之情，注意放眼世界，以五大洲的文明为谱系，全面而集中地体现不同国家的风情、世界诗歌的特色，激荡全人类共通的思想与情感。 4）对每首诗歌进行 思与行 的设计，既解读着内容，更重在叩问读者，激发读者以自身生命联系诗歌进行思考，将诗歌与读者进行编织，让诗歌真正深度滋养心灵。 5）对每个晨诵主题进行开篇简介，便于读者把握诵读重心，在结尾设有 主题拓展 ，将单一的诗歌诵读与学习、生活结合，加强从知识到素
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新教育晨诵：幼儿园上册 新教育实验十六年核心成果、书香校园亲子共读权威品牌。
新教育晨诵是一种仪式，叩问自我，激发生命的内在活力；是一种艺术，享受韵律，沉醉于美的熏陶濡染；是一种感悟，日积月累，调节压力，健全心智；是一种精神，共读共情，创造幸福明亮的状态；是一种传承，中外古今，汲取人类文化的精粹。 1）按照学龄前小朋友的整体认知水平进行诗歌的整体诵读规划，进行系统连贯的德育和美育熏陶。 2）每周选诗7首，既为学生自主阅读、教师选诗教学提供空间，也便于周末亲子共读，彰显新教育 家校合作共育 的理念。 3）注意扎根传统，将传统蒙学的优秀成果以现代理念精心选编，注意立足中国，深刻展示祖国之美，激发爱家园之情，注意放眼世界，以五大洲的文明为谱系，全面而集中地体现不同国家的风情、世界诗歌的特色，激荡全人类共通的思想与情感。 4）对每首诗歌进行 思与行 的设计，既解读着内
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