适读人群：英语学习者，考研英语、四六级、专四专八、雅思、托福备考者 在一些英语考试中，如四六级、专四专八、考研英语、雅思、托福等，英语写作一直是许多考生最薄弱的一个单项。考生在英文写作中常会面临以下问题：写出的句子结构往往较简单，难以灵活运用高级句型；句子虽然能够理解，但不够地道，因而得分较低。在英语学习的过程中，考生往往注重对单词的积累和运用，普遍忽略了英语短语、固定搭配和句型的掌握。一些考生习惯于使用 中式 英文，将每个字都直译成英文，结果写出的句子会令考官难以理解，从而无法给出较好的分数。学习地道的英语短语、固定搭配和句型的主要目的就是避免考生按照中文的语感和表达方式创造搭配，减少 中式 英文，使表达更加地道。 本书所有词条均选自英美外刊，地道纯正，翔实丰富，认真学习后必能
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英语国家概况（语言文化类 修订版）/高等学校英语拓展系列教程
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专门用途英语课程系列：大学学术英语读写教程 上册 学生用书（第2版）（一书一码）
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《*英美概况》介绍了英、美两国的地理、历史、政治、经济、文化、教育等方面的基本信息。希望通过英美概况的学习，学生能够加深对英语语言和文化的理解，提升文化素养，提高跨文化交际能力。
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本书语言简练，图文并茂，让你在学建筑的同时强化英语，学语言的同时了解建筑。
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英语写作手册(中文版)(第二版)(新经典高等学校英语专业系列教材) 北京外国语大学学者根据多年教学研究经验精心编写，自推出以来深受读者欢迎，至今印刷数量已超百万册
《英语写作手册》由北京外国语大学资深专家学者根据多年的教学和研究经验精心编写而成，自1984年推出以来，深受读者欢迎，多次重印，如今印数已超过百万册，并分别于1994年和1997年推出了修订本和中文版。2009年新推出的《英语写作手册（英文版）》（第三版）由原作者倾力修订，在保留原书经典内容的基础上，根据时代特点进行了适度更新，新增了练习和参考答案，并进一步强化了学练并重的教学要求。《英语写作手册（中文版 第2版）》是《英语写作手册（英文版）》（第三版）的中文对照版，更方便非英语专业学生和英语自学者使用。
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？内容全面，涉及国际货币体系、金融市场、商业银行业务、国际结算、外汇与外汇市场、保险等金融学主要内 容。 ？选材时新，帮助学生在掌握基础知识的基础上了解金融方面*发展与动态。 ？各单元后附有丰富的词汇表达、知识点注解及形式多样的练习，便于教学，注重学以致用。 ？教师用书提供译文、扩充注释及练习参考答案。
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翻译专业本科生系列教材：旅游英汉互译教程（第二版）翻译练习册
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适合人群：翻译理论研究者和学习者，高校教师、学生 《汉英翻译学》姊妹篇，英译汉方向专门研究。 以英汉文化差异切入，深入分析英汉语的不对称性和翻译策略 可操作性强，例证丰富，可以为翻译学习者使用参考、作英汉翻译教材。
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思辨能力的高下将决定一个人学业的优劣、事业的成败乃至一个民族的兴衰。在此意义上，我向全国中小学教师、 高等学校教师和学生以及社会大众郑重推荐 思想者指南系列丛书 。相信该套丛书的普及阅读和学习运用，必将 有利于促进教育改革，提高人才培养质量，提升大众思辨能力，为创新型国家建设和社会文明进步作出深远的贡 献。（孙有中，教授，北京外国语大学副校长）
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高级汉英口译教程(高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材)
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本书是翻译硕士专业学位（MTI）专业必修课教材，历久弥新，助力教学。出版10年来，广受使用者好评；此次修订，除了原有的九大翻译核心问题，特别增加了作者对于翻译技术和中译外两大热点问题的思考与探索。
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翻译专业本科生系列教材：高级英语视听说 听记教程 2 学生用书（附光盘）
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英语类专业国别与区域研究方向课程教材：外交外事礼仪 教师用书
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普通高等学校本科外国语言文学类专业 教学指南（上）——英语类专业教学指南
《指南》分上、下两册。上册是英语类三个专业（英语、翻译、商务英语）的 教学指南。下册包括俄语、德语、法语、阿拉伯语、日语、非通用语等六个专业的 教学指南（西班牙语专业教学指南将在本书再版时增补）。各专业教学指南在结构 上基本一致，均包含如下组成部分：概述、适用专业范围、培养目标、培养规格、 学制/学分与学位、课程体系、教学计划、教学要求、教学评价、教师队伍、教学条 件、质量管理、术语与释义、核心课程描述（附录）。 《指南》主要有以下几个特点： *，鼓励分类卓越、特色发展。以《国标》为基准，《指南》对英语 类本科专业课程体系分别进行了界定，对核心课程进行了描述。鼓励各高等 学校依据分类指导、内涵发展的原则，结合本校实际情况，确定人才培养目 标、课程设置、教学计划和教学要求，彰显办学特
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英语专业本科生教材修订版：高级英语视听综合教程 上 教师用书（附网络下载）
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王守仁、陆明、陈博编著的《口语教程》第四册的主要教学内容是让学生在能够比较系统、连贯地发表自己见解的基础上，采用辩论的形式，就感兴趣的话题展开讨论，进行思想交锋。单元基本结构如下：背景资料（BackgroundInformation）及附加阅读材料（FurxherReading）由内容相关的三个语篇组成，旨在提供信息，使学生熟悉话题，为辩论做好准备；跟进任务（Follow-upTasks）和创造性活动（CreativeActivities）是在学生作了充分的阅读和思考后，通过任务或模拟活动的形式，将自己所学、所思的内容表达出来，模拟活动包括研讨会、记者招待会、采访等；了解辩论（Gettingto Know aboutDebate）比较系统地介绍辩论的基础知识、各个环节和基本技巧，随后的辩论实践安排一个辩题，按照由易到难、从简单到复杂的顺序进行辩论操练。学生通过训练，不仅能熟悉一般英语辩论的过
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《高等院校新概念医学英语系列教材：高级医学英语写作教程》**部分侧重医学英语写作所需要的高级英语写作技能训练，即短文写作技巧，它既适用于一般性英语写作又适用于医学英语写作。短文写作内容包括记叙文、描写文、说明文（包括过程分析法、定义法、举例法、分类法、对比法、因果法等）和议论文等。第二部分着眼于更高要求的医学英语写作技能训练，介绍医学论文摘要和生物医学论文的英文写作技巧。这两种写作技能的融合和编排，是针对当今医学英语教学的高要求和医科学生的实际写作需求而设置的，具有较强的实用性。 点击下图进入更多医学英语系列
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《高等院校新概念医学英语系列教材：医学英语写作分类表达指南》选出常用概念35个（如疾病、诊断与治疗，条件，数量，比较，因果，增加与改进，可能与不可能，提供，需求，特征与性能，适合，分类，形状、部位、有关图表的表达等），适用性强，容易为学生接受。我们认为，虽然我们无法涵盖医学英语写作多样的体裁和丰富的内容，但我们可以掌握它的数量有限的*基本*常用的概念义项，通过有目的有针对性的练习，采取集中优势兵力打歼灭战的策略，掌握表达这些概念义项的常用句型，从而在有限的时间内迅速掌握英语写作常用概念在医学环境下的表达。 点击下图进入更多医学英语系列
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《美国文学史及选读》自首版以来多次重印，畅销不衰，其所倡导的 史 选 结合之编写方式成为同类教材的共同理念，进而成为英美文学课程教学通行的做法。为呼应新时代文学类课程的新需求，在深入调研的基础上，特推出第三版教材。
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《环境科学与工程英语》属于"大学专门用途系列教材"，依据以内容为依托的教学理念编写，具有时代感、知识性和实用性。教材所选内容反映环境科学与工程学科主线，体现相关学科的基本知识和前沿信息，兼具专业性和可读性。基于课文内容设计的阅读理解、专业词汇和学术英语词汇练习，帮助学生在理解课文的同时掌握文章中重要词汇，同时注重活学活用和适度扩展。此外，教材还提供设计灵活、注重实效的思辨训练和学术技能训练，帮助学生在实践中提高思辨能力、习得学术规范、培养学术研究能力，从而能够有效、得体地使用英语进行环境科学与工程专业的学习与学术交流。
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跨文化交流的技巧和能力在中国加入WTO及经济全球化的进程中日益重要，并成为现代商务人士的技能之一，因此也成为高校在人才培养中不可忽视的一部分。《商务跨文化交际》根据近年来国际商务、商贸活动发展趋势及具体案例，将现代商务跨文化交际的基本原则，跨文化商务的常用技术和国际营销活动等相结合，以培养学生一定的在商务交际中的跨文化意识，较有效地掌握非语言交际技巧、文化冲突解决之道，使其真正具备跨世纪复合型人才的基本素质。 《商务跨文化交际》共由11章组成。其中1-7章由华东政法大学马莉编写，8-11章由华东政法大学潘立春编写。
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本书是为高职高专测绘类专业学生编写的专业英语教材，由测绘学基本知识、测绘工程领域、测绘新技术、测绘新技术应用、科技英语翻译技巧五部分组成。内容涵盖工程测量、控制测量、数字测图、摄影测量、地理信息系统、全球定位系统、遥感、三维激光扫描技术以及现代测绘新技术的应用等方面。课后配有词汇、词组和短语、疑难句解释、翻译训练。
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本书在编写时紧扣化工专业知识，从适用及专业方面考虑，突出实用、够用和好用的特点。各章节内容涵盖了化学工程的基础内容和前沿领域，主要内容包括化学反应、化学工程、单元操作及****等共24个单元。每个单元由课文、词汇表、难点注释、课后练习和阅读材料组成。选材范围广、词汇全面，所选内容适应性强，覆盖面宽，图文并茂，内容丰富，适宜化工类及相关专业本、专科学生及在职研究生作为教材选用或自学。
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本书结构清晰，详略得当。首先介绍机器翻译与计算机辅助翻译，然后介绍语料库及其检索工具，SDL Trados Studio 2011，SDL MultiTerm 2011和SDL Trados Studio 2017的使用方法，*后讲解机器翻译的译后编辑、机辅 翻译工具的译文质量保证、机辅翻译工具应用能力评估，并展望翻译技术未来的发展趋势。本书在内容和形式上都 有新意，旨在满足机辅翻译领域越来越大的市场需求，适合教师教学和学生学习，并一定程度上解决课程教学资源 的问题。
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