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《英语教学中反馈研究：理论与实践》共有四个部分：部分从反馈来源、反馈方式、反馈侧重点、反馈文体风格和学生对反馈的态度等几个方面回顾了二语／外语写作领域中的反馈研究。反馈来源的研究主要涉及教师反馈、同伴反馈和自我反馈等方面的研究；反馈方式的研究是有关口头反馈、写作讨论会式的反馈、以计算机为中介的作文自动反馈和以语料库为基础的反馈研究。反馈侧重点的研究主要关注对作文进行先形式后内容的反馈、先内容后形式的反馈或对形式和内容同时进行反馈的问题。反馈风格研究的是反馈的语言和语用特征，包括反馈的言外之力和反馈的明晰度。此外，在这部分，笔者还讨论了反馈研究与二语／外语教学的关系。
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本书是面向美国学习者的大学中文报刊教材。教材主要从美国本土发行的中文报纸上选取语料编为课文，一是考虑美国学生接触中文报纸的方便性，二是考虑本土报纸的新闻贴近其现实生活，三是考虑美国报纸的新闻相对于中国的报纸内容更富于争论性。教材适合拥有800词汇量的中级水平学生，共16课，可供一年教学。
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《英语教学中反馈研究：理论与实践》共有四个部分：第一部分从反馈来源、反馈方式、反馈侧重点、反馈文体风格和学生对反馈的态度等几个方面回顾了二语／外语写作领域中的反馈研究。反馈来源的研究主要涉及教师反馈、同伴反馈和自我反馈等方面的研究；反馈方式的研究是有关口头反馈、写作讨论会式的反馈、以计算机为中介的作文自动反馈和以语料库为基础的反馈研究。反馈侧重点的研究主要关注对作文进行先形式后内容的反馈、先内容后形式的反馈或对形式和内容同时进行反馈的问题。反馈风格研究的是反馈的语言和语用特征，包括反馈的言外之力和反馈的明晰度。此外，在这部分，笔者还讨论了反馈研究与二语／外语教学的关系。
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教材主要从美国本土发行的中文报纸上选取语料编为课文，一是考虑美国学生接触中文报纸的方便性，二是考虑本土报纸的新闻贴近其现实生活，三是考虑美国报纸的新闻相对于中国的报纸内容更富于争论性。教材在语言教学方面突出层次性。词汇难度控制在汉语水平测试丙级以上，词频在800以上。词汇讲解从*小的语素单位开始，扩展到成语、四字格词汇和虚词的使用。句法分析则侧重于新闻书面语的长句。
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