教师课程论廖圣河中国社会科学出版社9787516185599 课程教学研究中小学蔚蓝书店 全新正版图书 七天无理由退货 团购优惠 正规发票
在借鉴哲学理论、社会学理论、心理学理论以及实践课程论和过程课程论上述理论的基础上，对教师课程的开发过程及相关要求即教师应该如何理解、设计、实施和评价课行了初步探讨。并结合笔者廖圣河自身实践和相关成果，某些能够预料和有充分认识的方面，归纳了一些基本的操作原则。同时按照分层抽样和整群抽样的方法在福建省5个地级市的120多所中小学实施了问卷调查，并采用目的抽样和方便抽样的方法，对福建、江西、海南3个省的7个地级市的36所中小学50名语文教行了结构访谈（含笔谈），同时还深入小学一年级高中二年的课堂听评了33节语文课和2节数学课。调查发现，随着素质教育的大讨论和课程改革的深入，中小学教师的课程意识和能力较以往有明步。但是，也出现一些随意教学和为所欲为的问题。《教师课程论》认为，教师课程研究的目的
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