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学习科学研究者认为确立这种框架的目的在于:从教学伊始就设计出足够灵活的学习环境,使技术与课程设计相协调并无缝整合,为学习者创造丰富的选择。这种框架帮助教育的设计者形成对学习的新理念、学习者的需要、教学目标和技术实现等关键构件及其关系的系统理解,并基于此发展出相应的设计原则和详细说明;在开发课程产品时,能够借由多样化的表征、表达、行动和参与来支持学习者的学习。 基于UDL框架,很多现代技术工具的灵活性得以充分发挥。对于改变目前教科书或“教科书+PPT”统治课堂的状况而言,技术的重要性毋庸置疑。不过,在UDL课堂中技术并不是非用不可,技术与UDL的整合是应需而生的。本书呈现了高技术场境和低技术场境中运用UDL的例子,让读者进一步认识到UDL的精髓:首要地,UDL不是关于技术的,而是关于教与学的。 《学
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