本书的创作初衷是帮助读者建立逻辑学与数学学习之间的桥梁。作者陈永明老师用风趣幽默的语言,以每章开篇的趣味故事作为引子来介绍逻辑学知识点,使读者不感逻辑学的 枯燥 ,提升作品的可读性,最终在轻松愉快地阅读中一起战胜逻辑这只 拦路虎 。
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上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究 是上海基础教育改革发展中的 龙头 项目,发挥着引领、示范和支持作用。自2010年起,上海率先提出 提升学校课程领导力 ,立足课程基本要素,以 项目 作为推进形式,集聚全市各方力量,合力攻坚课改难点和解决瓶颈问题,在提升学校课程领导力的同时服务全市课程教学改革。对上海而言,提升学校课程领导力并非仅是个别学校独立解决课程问题的行动,而是以项目学校为点、以上海教育为面,系统解决课程改革共性问题的过程;对学校而言,提升学校课程领导力是以校长为核 心,发挥学校团队整体合力,实现学校课程价值和目标的过程;对教师而言,提升学校课程领导力是在课程改革的实践中发挥自身专业影响力,内化课程改革理念、实现专业发展的过程。本书对于第四轮 上海市提升中小学(幼儿园)课程
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正版 怎样解题 数学思维的新方法 How to solve it 上海科技教育出版社 七十年的解题经典 激发无数人的聪明
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命题人写书,富于原创性,且因为充分了解问题的背景,写来能够深入浅出, 百炼钢化为绕指柔 。
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"图解 知识要点 层析 精讲与测试 双色印刷,答案另册,方便核对 知识要点:知识方法 一目了然 典例精讲:通解通法 举一反三 水平测试:分层练习 步步提升 参考答案:详细解答 开拓思路"
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我国的学校心理健康教育起始于20 世纪80 年代中期,发展至今已有30 余年的历史。尽管相比境外起步晚了,但是发展得很快。在这30 余年的时间中,全国一大批心理学专业工作者全身心投入中小学心理健康教育事业的开创与发展中,上海市教育科学研究院吴增强教授就是这支队伍中的一员。几十年来,他虚心向老一辈专家学习,扎根学校,深入心理健康教育第一线,与校长、心理教师、班主任及学生做朋友,进行学校心理健康教育的理论与实践探索。在此基础上,他通过教科院联合各方面的力量,推动中小学心理健康教育事业的发展,取得了丰硕的成果。这个过程中,他担任了上海市中小学心理辅导协会理事长、首任上海学生心理健康教育发展中心主任,成为国内中小学心理健康教育领域的知名专家。 吴增强教授的不少研究成果深受广大教育工作者的欢迎。《
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