儒家解释学的产生与发展 康宇 著 黑龙江大学出版社有限责任公司【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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儒家美德与当代社会 康宇 著 黑龙江大学出版社有限责任公司【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
儒家美德是一门关于人应成为什么样的人,并帮助人过上美好生活的学说。在本质上它是要成就人、关心人和实现人。它是一种道德情感,也是一种道德理性,更是一种道德实践,它体现了道德伦理的本源意义。在二千余年的发展中,儒家美德形成了自己完备而坚固的结构体系;在中国社会的不断变迁中,儒家美德的美德范畴总能得到适宜的“扬弃”;在“现代性”生活中,儒家美德的道德优势正在日益彰显。这些都成为其在当代社会中存在与发展的合理性依据。 本书对儒家美德在当代中国社会伦理观构建中扮演的角色,在国人接受全球化浪潮“洗礼”过程中起到的作用,对当代中国人日常生活中的影响范围与程度,以及其在“现代性”生活中存在的合理性,在后现代视野中的应用价值等,进行了深入而系统的研究。
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儒家解释学的产生与发展 康宇 著 黑龙江大学出版社有限责任公司【无忧售后 放心购买】
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先秦儒家和谐教育思想研究 李丽丽 著 黑龙江大学出版社有限责任公司【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
秉承并弘扬先秦儒家“建国君民,教学为先”的社会治理方式,我们建设和谐社会,则必当首先着眼于发展和谐教育。和谐教育并不是一个全新的课题,先秦时期儒家教育就是以实现人的和谐发展(最终表现为天下归仁、宇宙万物并育)为目标,他们虽然没有明确表述过和谐教育思想,但是通过考察其教育行为和教育主张仍可以窥知和确定。本研究正是基于这样的假设,主要采用历史研究法、跨学科研究法、文献法和比较法,对先秦儒家的和谐教育思想体系进行耙梳和理析,力求为当下和未来发展和谐教育提供可供参照的思想资源。李丽丽编著的《先秦儒家和谐教育思想研究》先是按照教育思想的构成要素,即“培养什么样的人”、“为什么培养这样的人”和“怎样培养这样的人”来揭示先秦儒家和谐教育思想的基本理论和内在机理,然后发掘其现实启示意义。
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先秦儒学和谐教育思想研究 李丽丽 著 9787811294484 黑龙江大学出版社有限责任公司
秉承并弘扬先秦儒家“建国君民,教学为先”的社会治理方式,我们建设和谐社会,则必当首先着眼于发展和谐教育。和谐教育并不是一个全新的课题,先秦时期儒家教育就是以实现人的和谐发展(最终表现为天下归仁、宇宙万物并育)为目标,他们虽然没有明确表述过和谐教育思想,但是通过考察其教育行为和教育主张仍可以窥知和确定。本研究正是基于这样的假设,主要采用历史研究法、跨学科研究法、文献法和比较法,对先秦儒家的和谐教育思想体系进行耙梳和理析,力求为当下和未来发展和谐教育提供可供参照的思想资源。李丽丽编著的《先秦儒家和谐教育思想研究》先是按照教育思想的构成要素,即“培养什么样的人”、“为什么培养这样的人”和“怎样培养这样的人”来揭示先秦儒家和谐教育思想的基本理论和内在机理,然后发掘其现实启示意义。
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正版书籍 先秦儒学和谐教育思想研究 黑龙江大学出版社有限责任公司 正版图书支持发票 七天无理由退货让您购物无忧
秉承并弘扬先秦儒家“建国君民,教学为先”的社会治理方式,我们建设和谐社会,则必当首先着眼于发展和谐教育。和谐教育并不是一个全新的课题,先秦时期儒家教育就是以实现人的和谐发展(最终表现为天下归仁、宇宙万物并育)为目标,他们虽然没有明确表述过和谐教育思想,但是通过考察其教育行为和教育主张仍可以窥知和确定。本研究正是基于这样的假设,主要采用历史研究法、跨学科研究法、文献法和比较法,对先秦儒家的和谐教育思想体系进行耙梳和理析,力求为当下和未来发展和谐教育提供可供参照的思想资源。李丽丽编著的《先秦儒家和谐教育思想研究》先是按照教育思想的构成要素,即“培养什么样的人”、“为什么培养这样的人”和“怎样培养这样的人”来揭示先秦儒家和谐教育思想的基本理论和内在机理,然后发掘其现实启示意义。
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儒家诠释学研究 9787811299472 黑龙江大学 康宇
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先秦儒家和谐教育思想研究 李丽丽 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
先秦儒家虽然没有明确表述过和谐教育思想,但是通过考察其教育行为和教育主张仍可以窥知和确定。《先秦儒家和谐教育思想研究》正是基于这样的假设,对先秦儒家的和谐教育思想体系进行了耙梳和理析,按照教育思想的构成要素,即“培养什么样的人”、“为什么培养这样的人”和“怎样培养这样的人”来揭示先秦儒家和谐教育思想的内在机理,然后发掘其现实启示意义,力求为当下和未来发展和谐教育提供思想资源。《先秦儒家和谐教育思想研究》由李丽丽编著。
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先秦儒家和谐教育思想研究 李丽丽 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
先秦儒家虽然没有明确表述过和谐教育思想,但是通过考察其教育行为和教育主张仍可以窥知和确定。《先秦儒家和谐教育思想研究》正是基于这样的假设,对先秦儒家的和谐教育思想体系进行了耙梳和理析,按照教育思想的构成要素,即“培养什么样的人”、“为什么培养这样的人”和“怎样培养这样的人”来揭示先秦儒家和谐教育思想的内在机理,然后发掘其现实启示意义,力求为当下和未来发展和谐教育提供思想资源。《先秦儒家和谐教育思想研究》由李丽丽编著。
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秉承并弘扬先秦儒家“建国君民,教学为先”的社会治理方式,我们建设和谐社会,则必当首先着眼于发展和谐教育。和谐教育并不是一个全新的课题,先秦时期儒家教育就是以实现人的和谐发展(*终表现为天下归仁、宇宙万物并育)为终极目标,他们虽然没有明确表述过和谐教育思想,但是通过考察其教育行为和教育主张仍可以窥知和确定。本研究正是基于这样的假设,主要采用历史研究法、跨学科研究法、文献法和比较法,对先秦儒家的和谐教育思想体系进行耙梳和理析,力求为当下和未来发展和谐教育提供可供参照的思想资源。李丽丽编著的《先秦儒家和谐教育思想研究》先是按照教育思想的构成要素,即“培养什么样的人”、“为什么培养这样的人”和“怎样培养这样的人”来揭示先秦儒家和谐教育思想的基本理论和内在机理,然后发掘其现实启示意义
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儒家美德是一门关于人应成为什么样的人,并帮助人过上美好生活的学说。在本质上它是要成就人、关心人和实现人。它是一种道德情感,也是一种道德理性,更是一种道德实践,它体现了道德伦理的本源意义。在二千余年的发展中,儒家美德形成了自己完备而坚固的结构体系;在中国社会的不断变迁中,儒家美德的美德范畴总能得到适宜的“扬弃”;在“现代性”生活中,儒家美德的道德优势正在日益彰显。这些都成为其在当代社会中存在与发展的合理性依据。 本书对儒家美德在当代中国社会伦理观构建中扮演的角色,在国人接受全球化浪潮“洗礼”过程中起到的作用,对当代中国人日常生活中的影响范围与程度,以及其在“现代性”生活中存在的合理性,在后现代视野中的应用价值等,进行了深入而系统的研究。
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儒家解释学的产生与发展 康宇 著 黑龙江大学出版社有限责任公司【正版保证】 店内满减,达额立减,可开发票,欢迎选购!【部分套装书为单本价,请咨询线上客服】
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