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陶志琼,1968年出生于四川省开江县,教育学博士,宁波大学教授,硕士生导师,全国家庭教育研究会理事,全国家庭教育专家库成员,全国教育哲学专业委员会常务理事,中国教育学会中青年教育理论工作者专业委员会常务理事。曾被评为浙江省优秀社科普及专家、浙江省事业家庭兼顾型先进个人、感动甬城学子的十大优秀教师、宁波大学阳光教授、宁波大学*受学生欢迎的十佳教授。《教育的人与人的教育》汇集了作者十几年来在国内学术期刊发表的有关教育、德育以及人文教育方面的学生论文。
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从教育原点出发 自育自学理论与方法 何炳章 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“自育自学”实验是安徽省陶行知研究会常务副会长、省教育学会副会长何炳章先生,依据他的“自育自学”思想,倡导和主持的一项教育实验。从983年开始,迄今已走过了27个年头。目前,这项实验已在数十所学校、数百个班级、数千名教师、数万名学生中开展,得到了广大师生和家长的认同,收到了比较明显的成效。这种反映教育本质、凸显教育原点的实验,一坚持就是近三十年,实属难能可贵!为了宣传“自育自学”理论,推广“自育自学”实验的经验,200年0月3日至月日,中国陶行知研究会在合肥市庐阳区召开了“借鉴陶行知教育思想推进‘自育自学’实验现场观摩研讨会”。我怀着极大的兴趣,自始至终参加了会议,感受颇深。
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教育科研是一项探索性、创造性很强的认识活动和实践活动,而教育课题的研究设计作为其重要的组成部分和初始环节,关系到教育科研工作能否有效而顺利的开展,是以后从事教育科研实践活动的必要条件。它也是提高课题研究质量,出成果、出精品成果的前提条件。如果课题没有经过充分的设计、论证,则会造成以后的科研工作无法进行,或半途而废,或重复研究,从而造成浪费。可以说,教育研究设计水平的高低,是教育研究课题质量与水平的重要反映,教育研究设计对课题研究者及课题的管理者均具有极其重要的意义。
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