金教鞭丛书:幼儿园课程资源建设新思路——“宝宝博物馆”建设的理念与实践 新旧版封面,随机发货
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》和( 3 ~ 6 岁儿童学习与发展指南》的颁布和实施,幼儿园课程资源的地位和作用日益突显,它是课程生成的源泉,并贯穿活动始终,促进幼儿的发展。 宝宝博物馆 是幼儿园课程资源建设的一种新思路,目前国内对幼儿园博物馆的研究屈指可数。本书丰富了人们对幼儿园课程资源类型及其研发策略的认识,对其他幼儿园开展类似领域的研究与应用有较强的借鉴意义。
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袁勇麟主编的这本《百年协和》分为上、下两篇,共六个章节。上篇主要呈现福建协和大学的历史,分为“旧时光里的协和”、“大德是钦的回响”、“芝兰与归燕”三章。下篇主要呈现福建师范大学协和学院十年办学史。**章“以‘协和’之名”讲述了协和学院十年办学历程,以及萌蘖新“协和”精神的内涵;第二章“创新,让教学如此美丽”讲述了创新教学模式及其育人成效;第三章“灵境育英才”介绍了独具特色的校园文化。
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虽然闽清只是福州周边的一个小县,但自宋代以来,这里建有书院。书院为闽清县培养了无数人才,他们多能为地方树立榜样,做出重要贡献。目前为止,专论闽清书院的史料匮乏,本书钩沉各类资料,试图完整呈现闽清书院的历史与文化,实为希望了解闽清古代教育史的阅读参考用书。
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★ 阅读此书不亚于进行一次语文阅读教学的职业培训。★ 作者以独特的视角审视小学语文教学,以反思的态度解读文本,在流畅易读的文字中,让读者对小学语文阅读教学形成全新的认识。★ 此书为一线的小学语文教师答疑解惑,为小学阅读课程与教学研究提供了有益启发。
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对于很多人而言,混龄教育并不陌生。无论是在学前教育阶段,还是在中小学教育阶段,很多人或多或少接触过混龄教育这种教育形式。实际上,混龄教育也确实不是一种全新的教育理念或形式,在制度化教育即学校教育发展还不是很成熟的时期,基于教师、校舍等教育资源的有限,人们将不同年龄段的幼儿集中在一起进行教育,从而形成了*早的混龄教育。如果说早期的混龄教育是因教育资源有限、教育条件恶劣不得已而为之,那么近些年在学前教育阶段倡导的混龄教育则是人们有意为之的结果,只不过当下所倡导的混龄教育,是基于教育学、心理学等方面研究的成果,渗透了特定教育思想与理念的一种新的教育形式。有关混龄教育对幼儿成长与发展的意义、价值,正被越来越多专家学者、一线教师甚至是普通家长所认可。 葛晓英专著的《混龄教育的探
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张兰等编著的《养成教育教程》是福建邮电学校在2009年以来的养成教育课程教学实践的基础上汇编而成的。主要编者包括班主任、德育课教师、学生管理工作人员等。内容包括思想道德教育、行为习惯养成教育、法制安全教育等,说理服人、事例感人,贴近学生的学习、生活实际,是德育课程的重要组成部分。
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本书是作者在多年来教学和研究的基础上,吸收国内外研究成果撰写而成的。本书试图把儿童游戏置于社会文化、儿童发展和教育学的多维视野下,综合运用人类学、哲学、心理学和教育学等学科的观点,多角度、多层面地探讨儿童游戏的意义、特点、价值和功能,揭示儿童游戏和社会文化、儿童游戏和儿童发展、儿童游戏和学前教育之间复杂的关系,以期建立一个视野较广阔、内容较全面、既重视理论研究、又关注教育实践的儿童游戏理论新体系。
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