教育的目的 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
怀特海,英国数学家、哲学家、教育家。他与罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的空前进步,被称为的伟大学术著作之一 创立了庞大的形面上学体系,《过程与实在》、《观念的历险》等是其哲学代表作 他深刻的教育思想也得到了广泛承认。本书是他有关教育的演讲论文集,比较全面地反映了他的教育观念。他主张教育应该充满生活与活力,反对学生灌输知识,面应引导他们自我发展 他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性,倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展 他还重视审美在道德教育中的意义,认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高,道路教育便无从谈起。”怀特海的教育思想对提倡的“素质教育”有很大的参考与指导价值。
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教养与文明 陆一 著 生活·读书·新知三联书店【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
……窃以为大学期内,通专虽应兼顾,而重心所寄,应在通而不在专,换方之,即须一反目前重视专科之倾向,方足以语于新民之效。……通识之用,不止润身而已,亦所以自通于人也,信如此沧,则通识为本,而专识为束,社会所需要者,通才为大,而专家次之,以无通才为基础之专家临民,其结果不为新民,而为扰民。……通识之授受不足,为今日大学教育之……大通病… ——梅始琦
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在中国现代大学的语境中率先提出“通识教育”的是清华大学的梅贻琦校长(1941年)。如今中国的大学教育普遍进入大众教育阶段,很多学校设置了通识教育课程。本书所述日本教养教育的历史,对于作为文化传统相近、迈向现代化的路程前后相继的中国有相当的借鉴意义。此书作者有着深厚的中国文化的背景和在日本东京大学的求学经历,她通过分析日文史料得出了很多深刻的见解,配有大量的相关图片,论述也比较清楚。
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