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对优化课堂教学的理论经研究和实践探索,是一个内涵十分宏富的大系统。它不仅关系到学知的知识、技能和修养,而且牵动着教育学、心理学、语言学、教学论、信息论、社会学、美学、行为科学等等。随着社会对教育的期望值不断递升,“优课学”的问世势在必然。优课应该是高效率的课,作为教学过程中的全体学生要课堂中能始终自主、积极、生动地活动 耳听、眼看、口读、书写、脑想。“全频道”,“多功能”协调,“立体式”推进,这无疑应该是优课的最显著的标志。
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