古文对话百八篇·写人记叙文、议事论辩文·高二分册（中学生人生教育丛书）
看到《古文百八篇》这个书名，内行的人一下子就会想到夏丏尊、叶绍钧两位先生合编的初中国文科教学自修教材《国文百八课》。不过这是两本完全不同的书。前人编写的文选，或失之于篇目浩繁，如姚鼐的《古文辞类纂》、曾国藩的《经史百家文钞》之类，动辄七八百篇文章，供大学中文系学生研习古文专业之用尚可；或失之于内容浅易，如杨振中的《高中文言文助读》、李雄豪的《高中文言百段阅读训练》之类，供初中学生学习文言入门之用尚可；比较适合高中生阅读的是吴楚材、吴调侯的《古文观止》和李扶九的《古文笔法百篇》，但是这两本书编写的年代距今久远，原是为了迎合清代的士子们科举应试之用，远远不能满足当代高中生学习古文的需求。 《古文对话百八篇》，实际上只能被称作“古文54课”，翻开目录大家就会发现，选文全是两两相对的，
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《普通高中英语课程标准》明确指出：培养学生的综合语言运用能力是高中英语课程的总目标之一，强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，同时还要形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。可见，课程标准对高中生的英语综合语言运用能力要求是很高的。 阅读能力是综合语言运用能力中非常重要的语言技能，学生掌握的知识大多源自阅读，并在阅读实践中形成有效的阅读策略和跨文化意识。阅读能力的测试是各类英语考试中的重要项目，所占比重较大，高中英语测试更是如此,学生阅读水平的高低直接影响着考试的成败。 目前，风靡全球的测试阅读能力的题型主要是“完形填空”和“阅读理解”，两者都属于语言知识和语言运用项目。在考试中，这两种题型
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